申艳玲
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
- 供职机构：睢宁县实验小学更多>>
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- 儿童绘画艺术中创新思维的培养策略
- 2021年
- 美术教学不是单纯的技法训练,它更关注用绘画艺术来培养儿童的创新思维,达到陶冶儿童情操,促进儿童个性发展的目的。教师应营造各种情境,通过观察写生,培养儿童的联想式思维;通过范例欣赏,发展儿童的延伸式思维;通过通感运用,培养儿童的幻想式思维,由此发展儿童的创新思维能力,促进儿童的全面发展。
- 申艳玲
- 关键词：美术教学创新思维儿童绘画
- 源于童心 臻于童画——浅谈儿童绘本创作的方法和路径
- 2020年
- 儿童绘本是学生喜闻乐见的图文结合的读本,儿 童绘本创作也是儿童感兴趣的、能够促进学生艺术创作的教学 形式。在儿童绘本创作过程中,我们必须寻找到儿童语言的密 码,走进生活搜集素材,走进童心激化情感,让儿童绘本创作成 为孩子生命成长的甬道。
- 申艳玲
- 关键词：童心素材选择
- 美即生活——浅谈小学美术课堂生活化教学
- 2017年
- 美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,在美术课堂中融入生活教育,在鲜活的现实世界中放飞心灵、创造激情,让学生生活世界在融入知识技能,过程方法中体悟美蕴,张扬个性。让他们感受生活的美,从而追求生活的美。
- 申艳玲
- 关键词：美术审美源泉
- 在赏、创、评、悟中提高美术核心素养——以粉印纸版画《家乡的牛儿》一课为例
- 2019年
- 美术是一门具有独特内涵和魅力的学科,它的重要性已经得到越来越多人的认可。美术核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等五个部分,为一线美术教师的课堂教学和改革指明了方向。如何在美术课堂教学中让核心素养落到实处,一直是笔者思考的问题。
- 申艳玲
- 关键词：审美判断美术教师美术课堂教学纸版画
- 创意美术课堂 打开想象之门被引量：1
- 2010年
- 小学生以形象思维为主．思维敏捷．想象丰富．他们常用自己独特的视觉和情感去看周围一切。教师需利用儿童的这种特点．运用多种途径培养学生想象力，激发创造思维。
- 申艳玲
- 关键词：学生想象力创意形象思维创造思维
- 谈情境教学的有效途径被引量：1
- 2017年
- 情境教学法是指教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动的场景,以引发学生一定的态度和体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法。它的核心在于激发学生情感,美术是一种视觉造型艺术,美术教学应更多关注学生情感态度,
- 申艳玲
- 关键词：情境教学法学生情感视觉造型艺术情感态度美术教学情绪色彩
- 自主探究 让教学焕发色彩
- 2016年
- 新的课程标准把人文性教育作为美术课程的基本内容之一,新课标不再让学生接受知识和记忆现成的结果,获得完美无缺的结论,而是引导学生自主创新、开拓思维、展开想象,并在探究中获得美的感受,接受文化的传承,使之成为具有健全人格的人。如何在美术教学中让人文精神通过自主探究、迁移体悟等途径转化为学生自身精神沉淀呢？我在教学《十二生肖》一课中有如下体会。
- 申艳玲
- 关键词：美术教学《十二生肖》美术课程课程标准自主创新
- “视听通感”在美术课中的运用——从《美术的节奏》一课教学谈起被引量：1
- 2015年
- 心理学把人的感觉分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉(触觉)等,在一定条件刺激下由一种感觉引发另一种感觉,即"通感"。朱自清在《荷塘月色》中的经典名句:"微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的……"生动地描述了由嗅觉到听觉的"通感"。视觉和听觉也是相通的,即"视听通感",人们在听到优美的旋律时会联想到某种画面,看到画面也仿佛会听到美妙的音乐。在美术课中恰当地运用"视听通感"
- 申艳玲
- 关键词：通感美术课节奏美几何图相通性思维潜能
