吕兆鹏
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：太原市第五中学更多>>
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- 高中数学学科核心素养的培养与教学方法之研究
- 一、研究课题的问题背景1、教育一直是提升国家综合实力的重要议题。从20世纪80年代开始,我国就已经进行素质教育思想和实践的探索,发展至今,硕果累累,得到教育界内外的普遍认可,但仍存在着诸多问题,如学生的总体发展水平不够高...
- 吕兆鹏王振亮党丽琴郭建兵梁慧琴樊晋龙
- 文献传递
- 关于“极值点偏移”问题的一种求解策略
- 2018年
- 我们常常遇见这样一类函数,它们先增后减或先减后增,但是在极值点两侧的增减速度不相同(一侧快一侧慢),于是极值点并不在定义域的中心位置,而是向一侧偏移,比如,函数f(x)=lnx-x和f(x)=lnx+1/x等。类似这样的问题我们称之为'极值点偏移'问题。下面笔者根据自己的经验和大家分享这类问题的一种解法。
- 吕兆鹏
- 关键词：极值点增函数函数问题
- 浅谈培养高中生数学核心素养的途径
- 2018年
- 数学核心素养是数学学科所特有的内蕴特征,是人在先天基础之上,通过后天的努力学习获得的一种数学知识技能、数学思维方法、数学学习能力、数学思想观念以及数学品质于一身的一种较为平稳的心理状态。
- 吕兆鹏王振亮党丽琴郭建兵梁慧琴樊晋龙
- 关键词：高中生数学
- 例谈“极值点偏移”问题的求解策略被引量：2
- 2017年
- 我们常常遇见这样一类函数,它们先增后减或先减后增,但是在极值点两侧的增减速度不相同（一侧快一侧慢）,于是极值点并不在定义域的中心位置,而是向一侧偏移,这类问题我们称为＂极值点偏移＂问题.＂极值点偏移＂问题频频出现在历年的高考试卷和各地模拟试卷中,并以压轴题的形式出现,其题型特点是：以导数为背景考查学生应用函数与方程、数形结合与转化的思想去分析和解决函数问题的能力.层次强,能力要求高,难度较大,学生往往难以完成.本文给出以下五种求解方法,敬请同行们斧正.
- 吕兆鹏
- 关键词：函数
