贺游利
- 作品数：11 被引量：22H指数：3
- 供职机构：陕西学前师范学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育科学“十二五”规划课题陕西省科学技术研究发展计划项目陕西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学生物学医药卫生更多>>
- 植物生物学课程建设的探索与实践被引量：2
- 2011年
- 植物生物学是高等师范院校生物技术专业的一门重要专业基础课程,整合教学内容、改进教学手段及加强实践环节三方面对该课程的探索与建设是十分重要的,通过实践,不仅取得了良好的教学效果,而且提高了学生积极性和创造性、实践技能与动手能力。
- 贺游利
- 关键词：植物生物学课程建设教学改革
- 构建生物科学专业特色第二课堂 促进学生的研究性学习被引量：1
- 2014年
- 研究性学习尊重学生的主体地位,提倡自主学习和创新、实践能力的培养,研究性学习教学策略的研究与实践,有利于培养具有创新精神和能力的高素质人才。可利用大学生的第一课堂和第二课堂培养学生的研究性学习能力。对如何通过构建有特色的生物科学专业第二课堂来促进学生的研究性学习,培养具有创新精神和能力的高素质人才进行研究与实践。
- 韩立敏贺游利
- 关键词：生物科学专业第二课堂研究性学习
- 秦岭沙参属药用植物资源及利用被引量：1
- 2011年
- 沙参(RADIX ADENOPHORAE)是著名的养阴清肺、镇咳祛痰的中草药。秦岭约有沙参属植物资源20余种,其中药用的有12种。沙参富含多糖、甾体、三萜、脂肪酸、氨基酸、微量元素和磷脂等成分,在镇咳、祛痰、抗辐射、抗肿瘤和提高免疫调节功能等方面具有明显的临床效果。对秦岭野生沙参属植物资源进行了归类和分析,为合理开发利用这一植物资源提供理论依据。
- 贺游利
- 关键词：沙参属化学成分药用价值
- 红河谷药用蕨类植物种质资源及其应用研究
- 2014年
- 红河谷地区位于秦岭山脉太白山主峰北麓。红河谷地区药用蕨类植物资源有53种,常以全草,根状茎入药,其化学成分复杂,含有黄酮类,甾类,生物碱,酚类和三萜类化合物等多种活性物质,对多种疾病具有明显的疗效。通过采集标本和查阅资料对红河谷药用蕨类植物资源进行了深入调查,评估了其开发利用的现状,并对红河谷药用蕨类的开发利用提出相应的建议和措施,从而有效的保护及开发利用红河谷药用蕨类植物资源。
- 李子雁王钰璐杨宇平袁红丽董亚妮贺游利
- 关键词：药用蕨类植物药用价值种质资源
- 线粒体外NADH和NADPH的氧化被引量：1
- 2000年
- 真核生物电子传递体系磷酸化是在线粒体内膜上进行的。然而，胞浆中的许多代谢过程经常不断地产生NADH和NADPH，由于线粒体内膜对物质的通透性很低，NADH和NADPH必须经由专一的运载机制方能穿过线粒体内膜，实现对它们的氧化。本文拟对其“穿梭机理”及氧化过程作一讨论。
- 李玉建贺游利
- 关键词：NADHNADPH线粒体穿梭
- 秦岭太白山忍冬科药用植物资源调查被引量：8
- 2011年
- 通过野外采集、系统调查、查阅文献等方式,对秦岭主峰太白山忍冬科药用植物资源种类进行了调查研究,并对其药用功效进行了归纳总结。太白山共有忍冬科药用植物5属21种,主要以根、花或果实入药,具有良好的药效。在调查研究的基础上并结合太白山忍冬科药用植物的特点,对其今后的资源保护及开发利用提出了建议和措施。
- 贺游利
- 关键词：忍冬科药用植物资源
- 陕西高中教师队伍骨干体系建设途径探索
- 2014年
- 文章分析了陕西关中、陕南、陕北高中师资力量的现状以及形成的原因,提出陕西省普通高中教师队伍骨干体系建设途径:加大投入,优化高中教育发展环境;优化师资结构,提高教师素质;树立正确的评价观和质量观,调动教师的积极性;加大教师培训工作,抓好专业带头人队伍建设。
- 黄秀玲贺游利
- 关键词：教师队伍
- 多媒体技术在生物学专业实验课程中的应用
- 2014年
- 多媒体技术应用于生物学实验课程教学实践中,具有形象直观、教学内容丰富充实、教学方式灵活多样、学生实验操作能力得到提升等优势,本文探讨了多媒体技术具体的实施和操作方法,以及今后推广普及和改进方法,以期提高生物学专业实验课教学质量和效果。
- 贺游利刘斌李小丹李子雁
- 关键词：多媒体生物学实验教学
- 秦岭旬阳坝药用蕨类植物资源开发利用及保护策略被引量：3
- 2011年
- 旬阳坝地区野生药用蕨类资源有42种,常以全草、根状茎或孢子入药,其化学成分复杂,含有黄酮类、甾类、生物碱、酚类和三萜类化合物等活性物质,对多种疾病有明显疗效。该研究通过普查旬阳坝药用蕨类植物资源,评估了其开发利用价值,讨论了旬阳坝在对药用蕨类植物保护和开发过程中存在的问题,并根据其自身的特点提出相应的建议和措施,从而有效的保护及开发利用旬阳坝药用蕨类植物资源。
- 贺游利
- 关键词：药用蕨类植物
- 生物科学专业核心应用能力培养模式的探索与实践被引量：1
- 2016年
- 根据应用型本科院校人才培养目标,确定了生物科学专业的核心应用能力及与之相支撑的理论课程和实践环节体系,提出了以培养专业核心能力为导向的生物科学专业人才培养模式,通过教师教育能力、专业应用能力和创新能力培养,培养学生的岗位工作综合能力,为社会培养所需要的应用型高素质人才。
- 李璟琦贺游利濮智颖
- 关键词：生物科学应用型人才
