刘美琳
- 作品数：26 被引量：55H指数：4
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- 新理念催生新动向——“八省联考”英语卷分析及复习教学启示
- 2021年
- “八省联考”英语卷体现了高考评价的基础性、综合性、应用性和创新性的要求。试卷中隐含的理念、试卷结构以及试卷题型的更新,要求英语复习教学做出如下改变:改变单纯记忆的做法,增强语用意识;改变单一训练的做法,拓宽听力渠道;改变功利刷题的做法,增加阅读的广度和深度;改变硬背模板的做法,加强写作指导。
- 刘美琳
- 关键词：试卷结构
- 高中英语教学中“假期综合症”的调查研究被引量：4
- 2010年
- 很多高中生的适应能力和自我调节能力还较弱。随着假期的到来，有的学生由紧张的学习状态一下子过于放松，整天上网，外出旅游，使身体没有得到充分休息；有的学生忙于聚会，暴饮暴食，打破了原先的起居规律，引起身体和心理的失调，出现“疲劳综合症”、“网络综合症”，统称为“假期综合症”。而在教学中不难发现，每个假期归来，教师上完课常常都是垂头丧气，甚至是怒气冲天，抱怨课堂教学效果不好，没有达到目标，预没与生成差距甚远。
- 刘美琳
- 关键词：网络综合症高中英语教学假期自我调节能力课堂教学效果
- 中学教育科研生态问题的透视与改进
- 2021年
- 当下,中学教育科研存在管理模式化、科研功利化及科研教学割裂化的问题,不能有效促进学校、教师和学生发展。针对这些问题,学校要从科研机制的建立、教师内驱力的激发和教研相融等方面构建积极的科研生态,并辅以相关措施来保持科研生态的生机与活力。
- 刘美琳
- 优化课时目标，实施目标导学被引量：1
- 2000年
- 设计教学目标是教师备课时的第一项任务，教学目标设计得好与差，将直接影响到一节课的成败。它在整个教学中起着举足轻重的作用，如同大海航行中的航标，随时指引着教与学的方向。但不可否认的是，不少教师在教学中对教学目标设计并没有足够重视。他们设计的教学目标十分笼统，有的教师甚至把一节课的教学内容简单地规定为该节课的教学目标；还有的教师在描述教学目标时缺乏准确性、目的性、可操作性。结果导致教师教得随意，学生学得吃力，严重影响教学质量。因此，课时目标的设计，是搞好课堂教学的关键。
- 石敬斗刘美琳
- 关键词：目标导学教学目标教学设计教学内容英语阅读课
- 全文增补中
- 高中英语读写课中写作活动的设计与思考被引量：10
- 2014年
- 针对目前高中英语教学中存在的读写分离、学生语言输出受阻、读写课中写作活动设计不力等问题,本文联系教学实际,介绍了高中英语教学读写课中写作活动的设计方法:仿写、改写、续写、缩写、写心得、开放式写,并提出了自己的思考和对策。
- 刘美琳王海玲
- 关键词：高中英语读写课写作活动
- 英语创新活动型课程的设计与实施——以“英语创意活动坊”为例
- 2022年
- 英语课程应具有多样性,满足学生个性发展,践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。以自主研发的拓展性课程“英语创意活动坊”为例,介绍课程的背景、目标、原则、内容以及实践案例,并进行反思,旨在尝试改变传统的应试模式,倡导以学生为主体,教师为主导,活动为主线的新型活动型课程,从而有效提升学生英语学科核心素养。
- 刘美琳
- 关键词：高中英语课程开发
- 利用单元引言组织英语学习活动的实践
- 2022年
- 单元引言与单元话题密切相关,是单元主题的凝练,是单元内容的点睛之笔。然而,在常态教学中,教师对如何利用引言实施教与学的活动做法不一。结合新教材中的引言部分的设计,联系教学实践,以一节阅读课为例,探讨在读前、读中、读后渗透单元引言的做法,并提出几点思考。
- 刘美琳
- 关键词：高中英语教材
- 高中英语阅读教学中的“失语现象”及原因分析
- 2016年
- 本文以高中英语阅读教学为例,从教师教学设计的层面分析了"失语现象"产生的原因,即问题设置不当、启发引导不力、内容选择不利、程序设计单调、活动组织不周等。本文指出教师要科学设计问题,精心选择教学内容,优化课堂教学设计,有效组织活动,体现学生主体等,灵活化解"失语现象",巧妙解除课堂阻滞。
- 刘美琳
- 关键词：高中英语阅读教学失语现象
- 基于高考的英语写作教学提升策略——以江苏卷书面表达为例
- 2020年
- 本文针对目前高中英语写作教学存在的教师缺乏写作教学研究和策略指导,学生语言表达不规范、语篇不连贯等问题,通过对江苏高考书面表达命题的分析,结合自己的教学实际,分别从语言规范、语篇连贯两个方面提出了提升写作教学的策略。旨在提高高中英语写作教学效益,帮助学生提升语言能力。
- 刘美琳
- 关键词：语言能力写作教学写作策略
- 信息技术在高中英语同步写作教学中应用的实践研究被引量：4
- 2017年
- 本文针对目前高中英语写作教学存在的训练量不足、反馈不及时、学生表达不地道、词汇丰富度不够等问题，以一次网上同题写作的教学实践为例，通过数据分析，结合教学中的实际问题，发现网上作文自动批改系统可以有效地辅助写作教学，促进学生自主学习，激发学生写作的兴趣，提高写作成绩，增强自我效能感。但是，网上作文自动批改系统也存在自身的局限性，教师要充分利用其优势，扬长避短，寻求人机结合的最有效方法，提高写作教学的效率。
- 刘美琳
- 关键词：写作教学教学启示
