王冬梅
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- 大数据技术支持下的课堂教学观察与诊断
- 2018年
- 课堂观察诊断的方法与技术是教师获得课堂中具体经验与实践性知识的重要途径,是教师改进教学行为、促进专业发展、提高教学质量和效率的基础。在信息化时代的今天,大数据正在日益影响着各行各业,同时也为教育创新和教育教学变革提供了前所未有的大好机遇。大数据技术支持下的课堂观察和诊断不同于传统意义上的感性的终结性评价,而是运用一套科学的编码系统,记录课堂中的师生语言互动。
- 王冬梅
- 关键词：课堂观察教学观察实践性知识信息化时代终结性评价
- 回归阅读文本做有效读写训练——以北师大版《英语》八年级上Unit 4 “Healthy Living” Communication Workshop为例
- 2019年
- 在核心素养背景下的英语教学倡导积极探索、体验、实践的教学方式,突出以学生为本,力求为学生奠定英语学习的共同基础。听、说、读、看、写是学生在英语学习过程中的核心活动。然而在当今中学英语写作教学中仍然存在着以下两个主要问题有待解决:一是课堂教学中重听、说、读、看而轻写作技能的训练;二是教学中重结果,轻过程。本文从教学实践出发,在大量的理论学习基础之上,运用英语读写结合教学的训练思路,详细阐述了读写结合教学的设计过程和应遵循的原则。
- 王冬梅
- 名师工作室项目“全要素课程化”研修模式实践探究
- 2023年
- 名师工作室是完善高层次教育人才队伍支持服务体系、培育新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍的有效形式,课程建设是确保名师工作室项目培训质量的重要基础。本文以北京市丰台区春晖计划特级教师工作室项目为例,对名师工作室项目设计、实施、评估等全过程要素开展“全要素课程化”研修模式的实践探索经验进行梳理总结,为提高名师工作室建设质量成效提供了新的视角。
- 王冬梅李晓菊
- 关键词：名师工作室春晖计划
- 利用教材开展英语读写结合训练
- 2016年
- 一．读写结合教学的设计依据
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）中首次明确了外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念，强调让学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，而且更加关注学生的学习兴趣、态度和自信心的培养，把形成学习策略和健全人格作为课程目标的重要组成部分。
- 王冬梅
- 关键词：英语课程标准读写结合教学英语语言知识外语课程
- “大融合”教师学习课程体系的实践研究
- 2022年
- “大融合”课程体系的核心要义概括为“大融合、双赋能、三维度、四进阶”,凸显了“教师为本、师德为先、实践取向、开放融通”的教师学习课程核心理念。该体系为各级各类的教师学习课程的开发与设计提供了重要的依据,同时也为教师的自主研修提供了灵活多样的、可选择的菜单式供给。
- 王冬梅
- 关键词：课程体系
- 开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准
- 2019年
- 第58期英语学习线上沙龙的讨论主题是'开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准'。在本期线上沙龙中,蒋京丽老师带领嘉宾们介绍了基于核心素养的升级版北京市初中英语学业标准的研究背景、意义及特点,并分享了该标准在教学和评价中的应用与反思。我们将此次讨论整理成文,希望对老师们的教育、教学及教研工作有所助益。
- 蒋京丽陈芳孙铁玲王冬梅李珍珠葛炳芳陈力
- 关键词：学业标准教学评价学业评价标准初中英语
