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对尼采教育思想的重新认识被引量：5: 2007年; 尼采的教育思想因为其哲学思想遭人误解而被人们所忽视。本文通过对尼采教育思想的简要梳理与概括,认为尼采的某些教育思想具有一定的预见性与超前性,对于我国当前教育理论的深化具有一定的借鉴意义。; 杨旸

晏阳初基督教信仰形成的教育历程考察: 2008年; 晏阳初的教育历程与西方在华创办的近代基督教教会学校相联系,在此过程中,晏阳初逐渐成为一个融有"三C力量"(孔子Confucius、基督Christ、苦力Coolies)的基督教信仰者。而正是这一独具内涵的信仰作为其内在的精神力量,才支撑着晏阳初为全球乡村平民教育事业奋斗终身。; 韦永琼杨旸; 关键词：晏阳初教育历程基督教信仰

关于生本教育几个基础性问题的探讨被引量：9: 2007年; 生本教育是与师本教育相对应的一种教育。作为一种新生事物必将在教育实践中接受检验,在理论上不断完善。为此,我们有必要探讨有关生本教育几个基础性问题,以帮助人们进一步理解生本教育,同时也为人们开展教育教学实践提供新的思路。; 杨旸; 关键词：生本教育师本教育

教育的可能趋势:从外铄到生本被引量：3: 2006年; 　　一、概述　　在应试主义与功利主义盛行的今天,教育所呈现的总体态势更多的是一种外铄教育,其方式多带有强迫性.不可否认,外铄教育确实在培养急需的人才方面起了一定的作用,但更不可否认的是,外铄教育在培养人的过程中压抑了人的个性发展,扼杀了人的学习自主性与创造性.毋庸置疑,在一个个性鲜明的时代,在一个不确定的时代,在一个视创造性为国家发展与强盛的灵魂的时代,外铄教育带给人们的伤痛远大于其带给人们的喜悦.无论从哪个方面看,我们今天的时代已不再适应外铄教育的发展,或者说外铄教育已很难再提供当今社会与国家所需的人才.人们把目光投向教育的改革.改革的方式,不是简单地取消外铄,而是来分析外铄的弊病及其取得哪怕是有限成就的根源,这就是是否发挥了学习者自身的学习潜能和天性.于是,研究指向一种与外铄教育不同的以全面依靠学生为归依的生本教育[1].为此,我们要来对外铄教育和生本教育加以审视.……; 杨旸; 关键词：强迫性教育传统生本教育封建教育课堂组织

论学校教育下的知识异化被引量：4: 2008年; 知识不仅构成了教育的基本内容,而且也是人们逐步成长与发展的最为关键的因素之一。厘清知识与教育的关系,可以使我们进一步探讨知识与人如何更为和谐地相处。而教育中出现的一些问题,可以视为知识出现了某种程度的异化,而这种异化带来的最终结果就是教育的失范和人性的分裂。; 杨旸; 关键词：学校教育

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杨旸