赵美芹
- 作品数：10 被引量：2H指数：1
- 供职机构：安徽省滁州中学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 元认知和元认知策略及其对外语教学的启示
- 2007年
- 元认知是关于认知的认知,是个体对自己的认知加工过程的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节。元认知的发展水平直接制约着个体智力的发展,影响着个体的认知效率。元认知策略对外语教学实践有着指导作用。因此外语教学中对学生进行元认知开发、提高学生的元认知发展水平从而教会学生学习、促进学生智力发展显得尤为重要。
- 赵美芹
- 关键词：元认知元认知策略外语教学
- 牛津高中英语教材的任务评价
- 英语教材，是根据教育部门的需求所产生出来的。它们对于英语语言教学至关重要。本篇论文首先探究了学生的学习需求。不同地区学生的学习目标、学习动机、学习风格等都会有巨大的差异，显而易见，如果没有认真细致的学习需求分析，不实事求...
- 赵美芹
- 关键词：英语教材
- 文献传递
- 品味同课异构的“同”与“不同”被引量：1
- 2019年
- 孔子曰:"君子和而不同",意思是说要在"不同"的基础上形成"和"。第二届全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会上,六位教师的精彩展示让我们领略到各具特色的教学魅力,带给我们不同的体验和感受。几位教师课堂的共性与个性之处何在?以"创新是引领发展的第一动力"三节同课异构展示课为例,我努力思考着、体会着。
- 赵美芹
- 关键词：同课异构品味思想政治教学魅力展示课课堂
- 挑战自我 展示风采——2020年5月试题大赛优秀试题集锦
- 2020年
- 邓伟军陈菊侯新旺武小东满世喜林燕梁海峰邓中福赵美芹丁祥云
- 哲学课堂文化元素巧利用
- 2018年
- 哲学的本义是爱智慧、追求智慧之学。高中政治教材《生活与哲学》模块涉及到经济、政治、文化、社会、历史、地理等方面的知识，综合性、开放性和思辨性极强。新一轮高考课程改革提倡学科大概念原则，在课程的具体结构上，对原有课程进行适度的整合。哲学与文化合并为同一模块，这样的课程变化显然更具有综合性，这无疑给我们的哲学课堂提出了新的挑战。笔者认为在教学实践中可以尝试适时引入一些文化元素，融入文化气息，让课堂更加灵动。
- 陆开香赵美芹
- 关键词：哲学课堂文化元素《生活与哲学》政治教材智慧之学课程变化
- 活化知识网络
- 2017年
- 思想政治课高三二轮复习不应是对所学知识点的简单重复，而是需要在教学中有所创新生成、重建整合知识网络的。知识只有在逻辑结构中才能被有效激活，教师如能引领学生遵循学科规律，掌握一定的学科方法将其知识系统化、条理化，找寻其内部联系则复习效率可以事半功倍。笔者以经济生活第四单元“发展社会主义市场经济”专题复习为例作了如下尝试，愿与同仁切磋分享。
- 赵美芹王庆荣
- 关键词：知识网络活化学科方法知识系统化二轮复习逻辑结构
- 问题情境巧创设
- 2016年
- 陶行知先生说过,＂学起于思,思源于疑,疑解于问＂,问题是创造的先导,是思维的起点。对于政治学科而言,教学中应以问题情境设计为纽带,注重过程与方法的引导,鼓励合理的推理和思维创新。教学问题情境的设计要能有效指导学生解决学习中的问题和获得解决问题的方法,提升情感、态度、价值观目标。如何让核心素养融入课堂，优化问题情境设计？笔者结合多年的教学实践，基于高中思想政治学科核心素养的问题情境创设谈谈自己的几点认识。
- 赵美芹
- 关键词：情境设计政治学科情境设置政治课堂生活素材生活性
- “做全球发展的贡献者”教学设计
- 2023年
- 一、教材分析。本课为选择性必修1《当代国际政治与经济》第三单元“经济全球化”第七课第二框,作为本单元的最后一课时,本课在本单元教学中起着总结升华的作用。通过本框的学习有助于进一步明确经济全球化是不可逆转的历史大势,进一步增强学生对我国对外开放政策的认同和理解;明确中国在着眼于自身发展的同时,奉行多边贸易体制,积极推动全球治理体系改革;中国坚持正确义利观,推动全球治理体系改革,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
- 赵美芹张作真
- 关键词：单元教学对外开放政策多边贸易体制当代国际政治教材分析教学设计
- 挑战自我 展示风采——2016年4月试题大赛优秀试题集锦
- 2016年
- 李孟军陆开香赵美芹赵丽芳戴慧丽郭永明李志源王文军赵培森潘耀屏丁祥云
- 关键词：权力边界年增长率消费额挑战自我
- 体现深度学习理念的大单元设计指要被引量：1
- 2022年
- 深度学习与单元教学是全面提高教学质量的重要途径。而单元教学在课堂实施中成为促进学生深度学习的重要载体,两者共同推动学生核心素养的发展。因此,在高中思政课教学中,应注重深度学习与大单元教学的融合,以大概念指向素养化高阶思维的教学目标,以大情境构建真实性结构化的教学情境,以大任务引领挑战性序列化的教学活动,以大进阶促进教学评一体化教学评价。
- 赵美芹
