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年份

  • 2篇2023
  • 1篇2021
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
微课在《大学艺术英语2》混合式教学中的应用
2021年
微课对混合式教学的线上资源建设发挥着重要作用。《大学艺术英语2》的课程以艺术发展历史为主线,所以微课的建设主要包括两个方面:(1)文化微课建设。在进行文化微课建设时,重点梳理不同时期的重点艺术发展脉络,以短小精悍的微课呈现给学生。(2)精读微课建设。每单元的精读课文难度比较大,为了让学生更好地掌握吸收,进行精读课文的微课建设。按段落对每篇精读课文进行详细讲解,给学生的预习和复习提供了可借鉴的视频资料。
赵晓茹周迪思胡颖
关键词:混合式教学
从自我认同角度对比《简·爱》和《呼啸山庄》中的女权意识
2016年
《简·爱》与《呼啸山庄》是英国19世纪女权意识觉醒的代表作品。本文从自我认同的角度对比分析了勃朗特两姐妹的女权意识。两姐妹作为女权主义者,存在着很大的差异,夏洛蒂的女权意识颇具政治意义,而艾米莉的女权意识则更具诗学意义。
尹玖红赵晓茹胡颖
关键词:自我认同女权意识政治意义诗学意义
不同产地灰毡毛忍冬的傅里叶变换红外光谱与聚类分析
2023年
目的:采用傅里叶变换红外光谱(FT IR)结合聚类分析快速鉴别不同产地灰毡毛忍冬。方法:以4000~400 cm-1为红外光谱扫描范围,计算1800~400 cm-1二阶导数,进行图谱解析;以1800~400 cm-1范围内吸收峰为指标进行SIMCA聚类分析。结果:不同产地灰毡毛忍冬一维红外光谱谱形相似,在1632、1523、1446、1378、1317、1270、1152、1054 cm-1显示共有峰。二阶导数图谱峰形、峰高、峰位都有所不同。红外光谱结合聚类分析法对不同产地灰毡毛忍冬的聚类结果良好,类间距1.84~3.96;识别率均达100%;云南产地拒绝率最高,为98%,湖北襄阳产地拒绝率最低,为73%;类模型图也显示了良好的聚类效果。结论:FTIR与聚类分析法相结合可以快速、无损地对不同产地灰毡毛忍冬进行区分,对其合理应用具有重要意义。
敖冬梅徐荣李曼钿胡颖刘赛徐常青郭昆
关键词:傅里叶变换红外光谱法聚类分析灰毡毛忍冬
影响艺术类学生英语学习的情感因素及应对策略被引量:1
2018年
英语学习受客观因素和主观因素的影响。主观因素中,情感因素是英语学习的一个重要方面。情感因素是指学习者在学习过程中的感情、情绪、态度等,它们在英语学习与教学过程中起着重要的作用。情感变量包括学习者的语言焦虑、动机和态度等。找出影响艺术类学生的情感因素,并调整教学策略,来提升实际教学效果。
赵晓茹胡颖蒋晓娟
关键词:艺术英语情感因素教学资源
基于红外光谱与聚类分析法的忍冬属中药鉴别研究
2023年
忍冬属中药材种类多、产量大,外观性状特征相似,区分较为困难。采用傅里叶变换红外光谱对来源于忍冬属的忍冬(金银花)、红腺忍冬、灰毡毛忍冬、黄褐毛忍冬4种中药材进行测定,红外光谱扫描范围为4000~400 cm^(-1),得到图谱后进行图谱解析;采用谱带较密集的指纹区(1800~400 cm^(-1))计算红外光谱图相似系数和二阶导数谱,同时结合SMICA(簇类独立软模法)聚类分析法对红外指纹图谱进行分类和异同点比较。结果表明,4种忍冬属中药材红外光谱整体峰形相似,谱峰位置和峰高都比较接近,在1629~1635、1376~1384、1265~1282、1152~1158、1050~1051、814~816、611~614和534~537 cm^(-1)附近均有吸收,但忍冬中1731 cm^(-1) C O伸缩振动吸收峰最明显,仅灰毡毛忍冬与忍冬显示出1105和1103 cm^(-1) C—O的伸缩振动吸收峰。红腺忍冬与灰毡毛忍冬1317 cm^(-1) CH的弯曲振动吸收峰最明显,黄褐毛忍冬1075 cm^(-1)处糖醇类物质的C—OH伸缩振动特征峰最明显。相似系数结果表明4种中药材间存在一定差异,其中红腺忍冬与黄褐毛忍冬差异最大,相似系数为0.94。二阶导数光谱中,4种中药材在1700~1300和971~780 cm^(-1)波段差异明显。采用Assure ID软件以药材吸收波数为变量进行聚类分析,红腺忍冬与黄褐毛忍冬的类间距最大,为6.86,进一步表明红腺忍冬与黄褐毛忍冬差异最大。聚类模型中,4种中药材的识别率和拒绝率最高值为100%,最低值达99%;类模型图中,不同基原药材两两分开,表明红外光谱结合SIMCA聚类分析能够鉴别忍冬属4种中药材;取已知基原的样品对聚类分析模型进行验证,均被正确识别。因此,红外光谱与聚类分析法相结合可以快速、无损鉴别忍冬属4种中药材,为忍冬属中药的基原鉴别提供了一种科学有效的方法。
徐荣敖冬梅李曼钿刘赛郭昆胡颖杨春梅徐常青
关键词:红外光谱法忍冬属中药
关于艺术类大学英语教学资源一体化的研究被引量:1
2017年
教学资源一体化的实质是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习能力和建构知识能力的一种重要媒介。教学资源一体化的研究目的实现其线上线下教学资源一体化,满足学生和任课教师的实际需求。作为应用型本科院校的代表,北京城市学院目前的艺术英语教学体系已经有一定的前瞻性,但在配套的教学资源层面还需要进一步丰富和发展。艺术英语教学资源一体化的研究有助于整个课程体系的改革深入。
赵晓茹贾辉胡颖
关键词:英语
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