顾兴海
- 作品数：5 被引量：41H指数：4
- 供职机构：首都师范大学化学系更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程理学更多>>
- 高校实验室危险化学品安全检查表的设计被引量：9
- 2020年
- 危险化学品的管理是高校实验室安全管理的重点。现有的危险化学品安全管理规范和管理手段主要适用于工矿企业,针对高校实验室设计的危险化学品管理工具目前较为欠缺。该文依托新出台的北京市地方标准,结合高校管理工作实际,设计了高校管理部门适用的实验室危险化学品安全检查表,以满足安全检查过程中对于量化评估的需要。
- 战永佳颜忠诚蓝叶芬刘海燕顾兴海
- 关键词：危险化学品安全检查表管理规范
- 高校院系固定资产管理工作体系构建被引量：1
- 2021年
- 高校院系固定资产管理存在3组矛盾:院系固定资产管理重要意义与重视程度之间的矛盾;院系固定资产管理体制管理制度与实际工作需求之间的矛盾;院系固定资产购置与使用之间的矛盾。根据矛盾对立统一原则,就此3组矛盾,本文针对性提出3条解决之道:提高认知,转变观念,加强对固定资产管理的重视程度;与实践相结合,不断优化管理体制完善管理制度;严把入口关,提高固定资产使用效率。最后,基于学校高等院校资产管理系统,构建了院系固定资产管理工作体系,以期促进院系固定资产管理水平的提高。
- 顾兴海宋歌刘滨姚琳
- 关键词：固定资产管理
- 基于"角色扮演"的化学实验教学模式构建被引量：6
- 2017年
- 目前国内高校化学实验教学，强调单人单组完成实验，这保证了每名学生有公平的、充分的实践操作机会。但若一味地强调“单打独斗”，反而在一定程度上忽视了合作式学习策略对培养学生所具有的优势，这种同质化教学安排也不利于学生个性发展。为了提升化学实验教学效果，在高年级学生的综合设计性实验课中，尝试把“角色扮演”这一合作式学习模式引入实验教学，把每个实验当作一个“项目”运作，赋予学生诸如管理者、工程师、操作员、预算环保员等相应角色，让他们各负其责、定期轮岗。通过模拟真实社会情境，帮助学生在以团队合作方式完成实验课程的同时，提升管理能力和沟通交流技巧，并实现个性化培养与职业生涯规划的有机结合。
- 张润杰顾兴海刘荣敏
- 关键词：化学实验教学角色扮演
- 基于认知心理过程的化学实验室安全教育被引量：20
- 2016年
- 通过分析目前大学化学安全教育现状,发现存在理念不到位、体系不完善、形式不丰富等问题,导致学生毕业时不具备识别、评估、管控实验室危险的能力。为了提升化学安全教育水平,本文以认知心理过程为理论依托,构建了化学安全教育模式和体系,把安全教育过程抽象成感知、思考、内化、行动四个阶段,每个阶段采取相应的认知策略和学习方式,在时间维度上贯穿大学4年的培养过程,在空间维度上与其他课程有机契合:一二年级,侧重基础安全知识储备,通过"感知"和"思考"形成网状安全知识;三年级,聚焦风险管控能力培养,通过"内化"掌握安全的本质特征;四年级,通过"行动"具备安全问题解决能力,成为合格的安全员。
- 张润杰刘荣敏顾兴海
- 关键词：实验室安全教育
- 基于体验式学习的实验室安全教育探析被引量：5
- 2021年
- 体验式安全教育因其参与性、探索性和主动性能激发学生学习安全知识的动机,实现安全知识的个性化学习。体验式安全教育模型是一个螺旋闭环学习流程,包括实际体验、观察思考、抽象归纳、积极实验等4个环节。通过实验室安全应急预案综合演练案例说明,体验式学习是一个值得尝试和探讨的高校实验室安全教育方式。
- 顾兴海刘滨宋歌
- 关键词：实验室安全体验式学习安全教育
