潘小明
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
- 供职机构：上海市宝山区教师进修学院更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- “应用数对确定位置”学习体验案例探讨
- 2016年
- 学生在教师的引导下,借助数形结合的思想,经历确定点的位置的探究过程。学生以一维"数射线"上确定点的位置为基础,拓展到二维平面确定点的位置,经历了直角坐标系的再发现过程。
- 尹侠潘小明曾小平
- 关键词：数学化直角坐标系
- 为了提升专业素养，我们这样一路走来
- 2016年
- 引子
“每两周一次的基地培训，在期待、紧张中如期到来，又总在兴奋、疲惫中匆匆结束。活动按计划有序开展，期待的是导师、学员间的相聚、交流、切磋，结合研究主题的课堂实践、研讨、重构、交流，实实在在，鲜活灵动，意犹未尽。任务驱动的模式多少有些压力与紧张，来回五六个小时的奔波自然免不了辛苦与疲惫，收获理念更新、行为跟进的同时，带给我更多的思考和对课堂更多的追求。”
- 潘小明
- 关键词：课堂实践疲惫导师
- 让核心素养根植于数学课堂——“搭配”的教学及思考被引量：2
- 2016年
- 教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第97页＂数学广角＂例1。课一开始,课件出示：你能摆成几个两位数？师：这就是同学们关心的＂这节课学什么呀＂,你能摆成几个两位数呢？只有少数几个学生举手。生：无数个两位数。师：为什么呀？生：因为数字是无限多的。师：同学们,有问题吗？生：有,缺数字。师：对啊,你可以这样提问：数字也没有,我们怎么知道能摆几个两位数呀？要敢于向老师提问!
- 潘小明
- 关键词：自主学习过程思维过程反思性学习情感态度新情境
- 放开手脚，让学生自由地先行——“三角形和四边形”教学实践及思考
- 2016年
- 课前思考
“三角形与四边形”是沪教版《数学》二年级下册的内容。
- 潘小明
- 关键词：四边形教学实践《数学》课前
- 数学核心素养及其培养——以“谁围出的面积最大”教学为例
- 2016年
- “谁围出的面积最大”是沪教版《数学》三年级下册的教学内容（下图）。
- 潘小明
- 关键词：教学内容《数学》
- 由“您是怎么想到的”想到的
- 2016年
- 在与基地学员一起打磨课堂的过程中，常有学员会问我：潘老师。这个方法，您是怎么想到的？
- 潘小明
- 关键词：当代文学杂文
- 探索课堂转型之路——用核心问题引领探究学习，培育小学生的数学核心素养被引量：7
- 2016年
- 课堂是教育教学最基本的细胞单元，课堂的成功转型则是教育变革走向深入并最终取得成功的决定性因素和重要衡量标准。
- 潘小明
- 关键词：课堂转型小学生数学教育教学教育变革
