牛楠森
- 作品数：4 被引量：18H指数：2
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- 高校创业教育目标的反思与重构
- 2016年
- 当前高校创业教育中的目标错位 在当前实际工作中，创业教育的目标缺乏统一的标准和科学的评价，又较少考虑到创业教育对高校人才培养的价值引导，带来了实践中的诸多问题。1．创业教育的目标层次不够清晰创业教育的目标作为一个总体性的纲领，引导着创业教育工作的具体开展。
- 牛楠森李越
- 关键词：高校人才培养创业教育教育工作
- 学校责任教育的批判与优化——康德责任思想的教育启示被引量：3
- 2016年
- 责任既是社会问题,也是教育主题,学校责任教育的提出体现了教育的本体论意义。康德的责任思想对当今社会的责任问题具有相当的解释力。当前学校责任教育的问题在于它是行为指向的、自由意志缺乏的、规训为本的以及完全无我的。以康德的责任理论为观照,学校责任教育应明确责任的本质、珍视人性的尊严、尊重其阶段性差异、从自己出发、在实践中进行。
- 牛楠森李越
- 关键词：责任教育
- 高校创业教育目标的反思与重构被引量：15
- 2016年
- 当前高校创业教育目标存在层次和内容不够清晰,目标达成途径因循传统教学模式,目标实现完全以自主创业率来衡量等问题。创业教育目标的本义是指创新意识、创新精神、创新品质等能力素养的培养,其根本目标是要形成强烈的创业动机和意愿。高校应设置层次、内容合理的创业教育目标,理性认识创业教育的作用,以达成创业教育不同层次的目标作为开展创业教育工作的抓手。
- 牛楠森李越
- 关键词：创业创业教育教育目标
- 教师要做践行社会主义核心价值观的榜样
- 2019年
- 建设新时代中国特色社会主义要求全社会学习和践行社会主义核心价值观。习近平总书记在关于教师的历次讲话中都对教师带头践行社会主义核心价值观寄予厚望。这是由教师的独特社会角色决定的。就全社会而言,教师是“先生”,是知识分子,他们的言行举止会被无意识地关注、模仿,因而要自觉做践行社会主义核心价值观的模范,身体力行带领全社会遵循社会主义核心价值观。就教师自身而言,“传道”使命在知识来源渠道多元化时代更为突出、更符合师者本质。而道,是指一定社会文化中在他们看来应有的价值观念。
- 牛楠森
- 关键词：社会主义核心价值观教师榜样知识分子社会学习社会角色
