陆明明
- 作品数：3 被引量：26H指数：2
- 供职机构：南京市玄武区教研室更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 数学教科书例题的分类及其教学建议被引量：24
- 2018年
- 数学教科书中的例题具有基础性、典型性、层次性、发展性和系统性,可分为Q型和P型两类.Q型例题是直接利用规则并按照一定程序去完成解答的例题,其功能是使学生形成自动化技能;教学分为3个阶段：形成产生式、产生式自动化和形成产生式系统.P型例题是通过建立数学模型完成解答的例题,其功能是获得策略性知识,形成执行复杂认知操作的产生式系统;教学可以从＂弄清问题、分析问题、回顾反思、变式学习＂4个阶段进行.
- 陆明明
- 关键词：例题教学产生式变式
- 基于“教-学-评一致性”理论的学历案设计
- 2017年
- 一、问题提出随着课程改革逐步深化,一线教师围绕'在数学课堂教学中,数学核心素养如何落实?'这个问题探索前行.伴随着对上述问题的思考,一种以学案(也称导学案或学习单等)为载体的'学案导学'的课堂教学模式悄然兴起,成为课堂教学的一种新常态.学案是相对于教案提出的.教案是教师预设的方案,侧重教师的教,突出教师的作用;而学案是学生学习的方案,从学生的立场提出,侧重学生的学.
- 陆明明赵加营
- 关键词：函数图象单调性数学符号语言数学活动课程标准
- 基于课堂观察的教师MPCK比较研究——以《数系的扩充》同课异构为例被引量：2
- 2016年
- 结合一次＂《数系的扩充》同课异构＂教研活动,通过课堂观察和课后访谈,比较一位刚刚入职的年轻教师和一位经验丰富的骨干教师的教学设计（静态）、教学组织（动态）和教学反思;结合MK、CK、PK的构成分析,进一步厘清两位教师的MPCK的差异。由此提出教学建议：研透教材,获得丰富MK;探明学情,形成多样CK;基于目标,灵活选择PK。
- 陆明明
- 关键词：课堂观察MPCK同课异构
