刘旭
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
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- 在“做”中感知 在“悟”中建构——“角的认识”教学实践与思考
- 2021年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第77~78页例1、例2以及相应"试一试"、"练一练",练习十三第1~3题。教材简析:这部分内容是在学生已经初步认识线段、角,会直观比较角的大小的基础上教学的。线和角是"图形与几何"领域最基本的概念,建立线段、射线、直线和角的表象,掌握它们的特征是后续学习角的度量、垂直和平行、认识多边形等知识的重要基础。
- 刘旭
- 关键词：义务教育教学内容认识线段
- 翰墨飘香润童心
- 2020年
- 写好汉字,既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生传承传统文化素养的体现,更是提升学生核心素养的途径之一。以人为本,是江苏省东海县实验小学形成特色书法课程建设的框架,贯穿于课程、课堂、团队、学生、校园等方面。在开发特色课程;形成特色课堂;打造特色团队;塑造水晶品质少年;建设墨韵飘盈的校园环境等方面学校多措并举,收获颇丰。
- 刘旭
- 关键词：教研团队
- 基于“做思共生”的数学实验课程建构与实施被引量：3
- 2022年
- “做思共生”是基于儿童的数学现实,引导他们动手、动脑,通过观察、模仿、实验、猜想等方式获得经验,逐步建构并发展数学认知结构的活动过程。“做思共生”尊重儿童的成长天性,还原数学学习的天然样态,有利于促进学生从被动接受学习到创造性学习的飞跃,促进动作技能和心智技能的协同发展。为了转变教师的教育观念,完善学生的认知方式,拓展学生的认知途径,创新学科育人的实践路径.
- 刘旭
- 关键词：心智技能学科育人数学认知结构
- “自助式学习”在数学教学中的效应
- 2019年
- “自助式学习”是一种以学生为中心的教学模式,与传统的以“灌输式”为主的教学方式截然不同,教师应明确这种教学模式的逻辑、特点、实质,认清自助式教学模式的目的。随着信息时代的到来,学习和创新已成为每个人终身面临的问题。在现代社会中,不会学习将失去竞争力,而不会创新则将失去生存能力。因此,培养“会学习”和“有创新精神”的人才是时代的必然要求。可见,新时代需要一种全新的学习模式——“自助式学习”。
- 刘旭侍崇新
- 关键词：自助式学习数学教学以学生为中心教学方式信息时代现代社会
- 善待学生发问,让课堂充盈探索精神
- 2016年
- 评价一堂好课的标准很多,其中之一就是看是否处理好以教师为主导、学生为主体的关系。学生成为课堂的主人,就学得积极,学得主动,就有利于培养他们独立思考、勇于探索的学习精神。教师要善待学生的提问。当学生把＂问题＂提出来后,教师应该如何处理呢？一、问题涉及到未学内容,可由教师作启发性的指导数学知识系统性强,结构严密,学生在学习的过程中,往往由此及彼,产生疑问。
- 刘旭
- 关键词：解题能力知识教学紫金山天文台
- 培养学生“听、说、读、写、思”的数学学习习惯
- 2017年
- 乌申斯基说过：“良好的习惯是人在其神经系统中所存储的道德资本，这个资本不断增长，一个人毕生可以享受它的利息。”从这一意义上说，培养学生良好的数学学习习惯，就是在为学生积累终身受用的数学学习资本。小学阶段是学生形成各种学习习惯的关键时期，教师要重视对学生学习习惯的培养。
- 刘旭
- 关键词：数学学习道德资本神经系统乌申斯基小学阶段
- 让创新的智慧盈溢数学课堂
- 2017年
- 核心素养是我国当前教育综合改革的基本方向.其中＂实践创新＂是六大素养之一.的确,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.对于小学生来讲,他们年龄小,知识少,经验少,但他们具有旺盛的精力、广泛的兴趣、强烈的好奇心、丰富的想象力,这为培养学生的创新意识,发展创造性思维提供了良好的基础.教师在掌握培养创新能力基本策略的基础上,如何在小学数学教学中培养学生的实践创新素养呢？现结合本人的教学实践谈几点体会.
- 刘旭
- 关键词：数学课堂教育综合改革小学数学教学教学实践创造性思维
