安然
- 作品数：6 被引量：0H指数：0
- 供职机构：武汉大学外国语言文学学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律更多>>
- 论当代中国政治的复合性——以“一国两制”制度为例的初步分析
- 2016年
- 中国的"一国两制"制度具有极其鲜明的社会主义独特性以及中国社会背景的相符性。它既不同于对于国内其他地区的自治制度,也不同于国外的联邦制度。"一国两制"制度在香港、澳门特别行政区的运行已经充分体现了它的正确性。通过分析"一国两制"制度在香港、澳门的应用,探讨其包含的复合性,从而进一步讨论预测其在台湾问题上试用的可能。
- 安然
- 关键词：中国政治制度一国两制
- 大学生对英语写作纠正性反馈反应研究
- 2019年
- 通过一学期的作文批改与反馈,采用问卷调查的方式,了解学生在接受纠正性反馈时的情感反应、态度与偏好。结果表明,当学生越能理解教师反馈的内容并对纠正性反馈抱有越积极的态度时,他们收到纠正性反馈的正面影响就越大。对于英语水平较好的学生而言,教师反馈内容应当侧重于文章内容和组织结构。教师在给予纠正性反馈时也应当考虑学生的情感因素和英语水平,使纠正性反馈在提高学生英语写作水平和积极性中效益最大化。
- 安然
- 关键词：教师书面反馈
- “浸入式”英语课堂中儿童性别与英语能力发展特征
- 2019年
- 该文旨在探究性别差异是否会在儿童第二语言口语和词汇的习得过程中产生影响,通过收集和考察60名在"浸入式"英语课堂学习的儿童(30名男生和30名女生)的英语口语和单词识别的能力,对其分数进行研究和记录。研究中的测试内容根据Pre-LAS2000国际儿童语言发展测试量表制定,采用"重复老师所读的单词"和"看图识词"的方式,记录被试儿童的所得分数。结果发现男女生在英语口语的单词方面存在显著差异。同时研究发现,对于早期儿童的二语习得发展,英语口语和单词能力也存在较强的相关性。
- 安然
- 关键词：性别差异
- 教师口头元语言反馈对非英语专业学生英语写作的影响
- 2020年
- 本文旨在调查教师口头元语言反馈对非英语专业学生英语写作的影响。通过开展历时5个月的教师反馈实验,并采用“前测-干预-后测-访谈”实验设计,研究了口头元语言反馈和间接书面反馈对64名非英语专业学生英语写作的有效性。发现口头元语言反馈和间接书面反馈均能提高学生的英语写作能力,但在口头元语言反馈为主的方式下辅以间接反馈更有利于学生接受反馈信息,并能运用于后期写作中。教师口头元语言反馈对作文内容的提升最为明显,对作文主旨和连贯性也有一定的提升作用。
- 安然张妍岩
- 关键词：英语写作
- 元语言纠正性反馈与写作动机的关系及其影响一一以中学生英语写作为例
- 2020年
- 以某中学平行班级的初二学生以及一名任课教师为实验对象,经过八次对初中生英语写作进行元语言反馈的写作批改,结合问卷调查的方式,采用“前测一干预一后测”的实验设计,考察元语言糾正性反馈对初中生写作动机的关系及影响。研究发现,元语言纠正性反馈能有效提高中学生的英语写作水平。对于接受元语言反馈的中学生而言,无论是外部动机还是内部动机,都不足以成为元语言反馈效果的预测变量,其相关性也未达到显著水平,但内部动机和外部动机具有较强的相关性。同时,学生的前测水平能成为元语言反馈效果的显著性预测变量,且与元语言反馈效果具有较强的相关性。
- 安然
- 关键词：英语写作
