廖芳
- 作品数：18 被引量：57H指数：3
- 供职机构：广西交通职业技术学院更多>>
- 发文基金：广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题广西高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 工匠精神内化为高职生职业信仰:困境与突破
- 2020年
- 本文从职业态度、职业价值取向、职业信念、职业理想等方面分析工匠精神的意蕴,针对工匠精神转化为高职生职业信仰面临的现实困境——职业态度浮躁导致不崇尚爱岗敬业的职业道德、职业价值追求功利导致不追崇专注执着的职业操守、职业信念薄弱导致不敬仰精益求精的职业精神、职业理想缺乏导致不推崇守正创新的职业品质,提出工匠精神内化为高职生职业信仰的培育对策:坚持以工匠精神为内核,依托思政课引领学生职业价值追求,培养学生爱岗敬业、奉献社会的职业道德;坚持以工匠精神为引领,基于专业教育增强学生职业自信,引导学生树立守正创新、追求卓越的职业理想;坚持以工匠精神为指导,推进校企深度合作坚定学生职业信念,锻造学生专注执着、精益求精的职业精神。
- 廖芳
- 关键词：职业信仰爱岗敬业精益
- 网络环境下高职生工匠精神培育的路径研究——基于思政课角度被引量：5
- 2020年
- 培育学生工匠精神是新时代高职院校的职责所在,高职思政课是培养学生“工匠精神”的重要阵地。网络技术的发展为高职院校思政课培育学生工匠精神提供了一个全新的路径和渠道。网络环境下,高职思政课运用网络技术丰富课程资源,改进教学方法,提升思政课师资队伍的综合素质等方面培育学生工匠精神。
- 廖芳
- 关键词：高职院校网络平台
- 高校思政课问题教学中的教师主体性研究被引量：1
- 2016年
- 问题教学运用于高校思政课教学中,目的在于提高思政课的有效性。其有效实践关键在于教师主体性的发挥。在对教材分析,学情把握以及设置问题,构建问题体系,分析问题上都离不开教师主体性的发挥。教师主体性的发挥在整个教学过程中是主导力、首要因素、重要条件。
- 廖芳
- 关键词：高校思政课问题教学教师主体性
- 五大发展理念融入高校思政课教学话语构建的思考被引量：3
- 2018年
- 五大发展理念融入高校思政课教学实效性从实践操作上取决于教学话语对学生的指导与影响。五大发展理念融入高校思政课教学话语的构建是提高教学实效性,增强大学生对中国发展的理论自信、道路自信、制度自信、文化自信的需要。在构建教学话语过程中,要注重教学话语学术性、时代性、人本性。在路径选择上,把握五大发展理念,解读中国发展实践;运用五大发展理念,阐释中国发展道路;善用五大发展理念,讲好中国发展故事;活用五大发展理念,塑造中国发展形象。
- 廖芳
- 交通强国战略下工匠精神与交通文化的耦合研究被引量：1
- 2023年
- 我国优秀交通文化是人民在创造交通、发展交通过程中形成的文明成果。交通文化蕴含着交通人“敬业乐业,无私奉献”的职业品质、“服务人民,交通强国”的家国情怀、“刻苦钻研,开拓进取”的行业追求。交通文化和工匠精神存在着耦合因子,二者的目标追求相向、价值取向相通、核心内涵相融。建设社会主义交通强国,需促进工匠精神和交通文化的耦合发展。
- 廖芳
- 关键词：交通文化
- 红色文化在大学生思想政治教育中的应用探讨被引量：3
- 2020年
- 本文论述红色文化在大学生思想政治教育中的应用,从红色文化为大学生思想政治教育提供了丰富的教育资源、拓宽了大学生思想政治教育的育人方式、增强了大学生思想政治教育的有效性等方面分析红色文化在大学生思想政治教育中应用的意义,提出红色文化在大学生思想政治教育中应用的策略:依托红色文化,创新大学生思想政治教育模式;基于红色文化,建设红色校园文化;渗透红色文化,占领网络舆论阵地;面向红色文化,加强大学生思想政治教育队伍建设。
- 廖芳
- 关键词：红色文化大学生思想政治教育
- 共享发展理念融入“概论”课教学的理论与实践思考
- 2017年
- 共享发展理念是党的十八届五中全会提出的五大发展理念之一,是五大发展理念的出发点和落脚点。把共享发展理念融入"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课(以下简称"概论"课)中,是高校思政课教育教学的需要与要求。理清共享发展理念与课程内容的关系,是做好融入的前提。通过课堂与实践两个平台,提升共享发展理念教育实效。
- 廖芳周婧婧
- “三全育人”视角下,加强高职院校学生管理的路径研究被引量：3
- 2021年
- 学生的管理工作是评价学校人才培养质量的一项十分重要的指标,管理工作的好坏也体现了高职院校的核心办学理念和传统的文化底蕴。本文通过对“三全育人”教育理念的深度解读,分析了当下高职院校在学生管理中存在的主要问题,在指出“三全育人”教育理念下学生管理的总体规划思路的情况下,提出加强高职院校学生管理的实践路径。
- 廖芳
- 关键词：三全育人高职院校学生管理
- 适应性视角下高职思政课教学改革探索
- 2024年
- 增强适应性是高职思政课教学适应党和国家事业发展的需要,是高职思政课教学适应职业教育类型化发展的需要,是高职思政课教学适应高职大学生成长成才的需要。增强高职思政课教学适应性要坚持守正与创新并举、共性与独特相融、理论与实践相促。结合职业教育育人特点,高职思政课可以通过善用职教力量建“大思政课”、善用职教资源拓展教学内容、善用信息技术改革教学方式及善用社会大课堂丰富实践教学等路径增强适应性。
- 廖芳
- 关键词：适应性高职思政课教学改革立德树人
- 基于工匠精神培育交通类职业院校学生职业信仰的时代诉求意蕴
- 2019年
- 工匠精神作为一种职业信仰,把它内化为交通类职业院校学生的职业信仰是交通类职业教育的时代诉求。从产业层面看,交通行业从以量取胜到以质取胜的转变要求交通类职业院校把工匠精神内化为学生的职业信仰;从社会层面看,社会风气从功利浮躁转向实干进取需要交通类职业院校学生以工匠精神为标杆树立职业信仰;从职业教育层面来看,人才培养从片面发展向全面发展的回归,这要求交通类职业院校基于工匠精神培育学生职业信仰。
- 廖芳
