李姗
- 作品数：30 被引量：81H指数：5
- 供职机构：河南中医药大学更多>>
- 发文基金：河南省教育科学规划课题河南省高等教育教学改革研究项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字金属学及工艺更多>>
- 基于微信平台的中医院校病理生理学实验双语翻转课堂教学实践被引量：7
- 2017年
- 目的利用互联网或移动终端进行翻转教学成为教育的潮流和趋势,本文即应用微信公众平台进行双语病理生理学实验教学改革。方法利用微信公众平台的后台分析和问卷调查统计功能,对学生的参与度及课堂满意度进行调查评价。结果学生的微信平台参与度逐步上升,课堂满意度较好。结论应用微信平台进行病理生理学实验教学双语课程的推广和翻转课堂取得了一定的成绩和学生的认可。
- 陈芳高爱社孙洁张炅李姗王丽王幼平
- 关键词：双语教学病理生理学
- 黄杞苷干预NF-κB信号通路抑制巨噬细胞炎症反应及氧化应激被引量：3
- 2023年
- 目的探讨黄杞苷对脂多糖(LPS)诱导的小鼠RAW264.7巨噬细胞增殖、炎症反应及氧化应激的干预效果及分子机制。方法RAW264.7细胞随机分为对照组、LPS组和不同浓度黄杞苷干预组,于不同培养时间用四甲基偶氮唑蓝(MTT)法检测细胞的增殖;ELISA检测上清液中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)和白细胞介素-1β(IL-1β)浓度;试剂盒检测细胞活性氧(ROS)、超氧化物(O_(2)·^(-))和一氧化氮(NO)的释放量;Western blot检测NF-κB信号通路中IκBα、p65、p-p65蛋白的表达。结果LPS组较对照组细胞增殖增加,而100、200、400、600、800μmol/L黄杞苷均能抑制LPS诱导的细胞增殖,其中400μmol/L黄杞苷干预效果最明显。LPS组细胞产生的TNF-α、IL-6、IL-1β、ROS、O_(2)·^(-)和NO较对照组升高,400μmol/L黄杞苷可降低LPS诱导TNF-α、IL-6、IL-1β、ROS、O_(2)·^(-)和NO的产生。LPS组细胞IκBα蛋白水平下调,p65蛋白、p-p65蛋白水平上调,而黄杞苷可抑制LPS诱导的IκBα蛋白水平下调,p65蛋白、p-p65蛋白水平上调。结论黄杞苷可能通过干预NF-κB信号通路,抑制LPS诱导RAW264.7细胞增殖、炎症因子和ROS/活性氮簇(RNS)产生,显示了重要的抗炎和抗氧化功效,为其治疗炎症性疾病的深入研究提供一定的依据和借鉴。
- 李姗周志文刘湘花李宁宁杨艺闵远骞禄保平
- 关键词：NF-ΚB信号通路炎症氧化应激巨噬细胞
- 疗肺宁片联合2HRZE/4HR方案治疗活动性肺结核的疗效观察及其对PCT、IL-10、TNF-α水平的影响被引量：14
- 2021年
- 目的探究疗肺宁片联合2HRZE/4HR方案治疗活动性肺结核的疗效及其对降钙素原(PCT)、白细胞介素-10(IL-10)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平的影响。方法选取2018年2月—2020年6月在郑州市第六人民医院治疗的80例活动性肺结核患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(40例)和观察组(40例)。对照组患者口服吡嗪酰胺片,0.25 g/次,1次/d,盐酸乙胺丁醇片,0.15 g/次,1次/d,利福平胶囊空腹口服,0.45~0.60 g/次,1次/d,异烟肼片,0.1 g/次,1次/d,联合化疗的常规抗结核治疗方案。观察组在对照组的基础上口服疗肺宁片,10片/次,3次/d。两组均治疗4个月。观察两组患者的临床疗效,同时比较两组患者的血清PCT、IL-10、TNF-α水平,X线病灶吸收情况及痰菌转阴率。结果治疗后,与对照组总有效率67.50%相比,观察组87.50%明显升高(P<0.05)。治疗后,两组血清PCT、IL-10、TNF-α水平均明显降低(P<0.05);且观察组PCT、IL-10、TNF-α水平明显低于对照组(P<0.05)。治疗后,观察组总吸收率95.00%,与对照组75.00%比较明显升高(P<0.05)。治疗3个月、6个月,观察组痰菌转阴率分别为52.50%、87.50%,显著高于对照组的30.00%、67.50%(P<0.05)。治疗期间,两组患者不良反应发生率比较差异无统计学意义。结论疗肺宁片联合2HRZE/4HR方案治疗活动性肺结核可有效降低炎性因子水平,提高病灶吸收及痰菌转阴率,且不会增加不良反应发生率,安全有效。
- 冯静李姗徐金平
- 关键词：活动性肺结核白细胞介素-10
- 思政元素融入病理学课堂教学的体会被引量：1
- 2019年
- 2019年3月18日,习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发,在北京主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。思政课的重要性不言而喻,而专业课也要同时做到"守好一段渠,种好责任田",只有思政课和专业课发挥出合力才能解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。在病理学教学中,也只有把思政元素和病理学专业课教学有机融合,才能在教学过程中春风化雨,润物无声。
- 孙洁张悦白雪玲李姗陈芳李瑞琴
- 关键词：病理学
- 基于BOPPPS模型的病理生理学课程思政教学设计
- 2023年
- 本文以“休克”章节教学为例,挖掘教材中蕴含的思政教育元素和价值内涵,借助中国大学慕课平台,采用“BOPPPS有效教学模式”,融入思政开展线上线下混合式教学,分课前、课中、课后三阶段组织教学,教师全程守候答疑,学生全方位参与互动,构建“师生学习共同体”,促使学生主动建构新知,在传授知识、培养能力的同时,植入价值观念,为学生树立“思想上的承重墙”,从而实现知识传授、能力培养与价值引领的同频共振。
- 张妍吕越高爱社李姗陈芳
- 关键词：课程思政病理生理学休克
- 显微数码互动系统在病理学实验教学中的应用体会被引量：3
- 2015年
- 河南中医药大学自2012年创建显微数码互动实验室以来,摒弃过去以学生看片、教师口授答疑,并以显微镜、挂图、幻灯片为主要教学手段的教学方式。新的图像数码化处理技术的应用,化解了多年困扰传统实验的教学难题,形成图像共享和师生互动的高效率教学新模式,同时形成与之配套的新的教学管理化模式。不仅拓展了学生的形象思维空间,而且显著提高了教学质量。
- 孙洁王丽张炅李姗陈芳高爱社
- 关键词：病理学实验教学
- 英语护理专业病理学互动式双语教学应用实践
- 2018年
- 目的双语教学是目前医学专业教育的潮流,如何行之有效的进行双语教学是目前教学改革与探索的重要问题。方法利用问卷调查、随堂测验、期末考试等方法,将2014级英语护理专业学生分为2组,双语互动教学组采用双语互动教学,对照组采取传统教学方式,调查学生对知识点的掌握程度及学习满意度,对2组学生总体结果进行t检验。结果双语互动教学组学生知识点掌握程度和对照组无明显差异,但学习满意度及学生认可度较对照组有明显差异。结论在英语护理专业实施病理互动式双语教学取得了一定的成绩和学生的认可。
- 陈芳高爱社孙洁张炅李姗王丽
- 关键词：双语教学病理学互动式
- 一种病理生理学教学用展示装置
- 一种病理生理学教学用展示装置，包括底座，底座顶部设置有可升降的展示箱，展示箱前侧底部铰接有翻板，展示箱前侧上部自左向右均匀设置有多个可水平转动的、三棱柱形的展示板，展示箱左侧设置有可左右摆动的支板，支板顶端铰接有可前后摆...
- 张妍李姗张紫娟李晓冰程凯李淑燕李宁高爱社陈芳
- 讲授结合案例法在中医全科医学专业病理生理教学中的应用被引量：1
- 2016年
- 病理生理学是河南中医药大学中医全科医学本科专业的重要必修课程,传统的教学方法以教师讲授为主要形式,但由于病理生理学课时少、内容多,加上理论知识难度相对较大,传统的教学方法不利于学生掌握病理生理学知识和分析解决问题等综合能力的培养。对以讲授为主的教学方式进行改革,辅以讲授与案例相结合,比较两种教学方法的效果,将对照组与教学改革组进行比较,结果显示,教学改革组学生的学习兴趣、语言表达能力、临床思维能力和期末学习成绩均得到提高,对病理生理学知识的理解更深刻,教学效果明显。
- 陈芳孙洁高爱社张炅李姗王丽韩倩倩张婷婷
- 关键词：病理生理学
- 基于网络药理学探究益气化痰方治疗新型冠状病毒肺炎的分子机制
- 2021年
- 目的应用网络药理学分析并进一步探讨益气化痰方治疗新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的分子机制。方法运用升级的中药系统药理学数据库检索益气化痰方中的活性成分和潜在靶点,构建药物-成分-靶点作用网络。通过GeneCards数据库筛选出COVID-19的相关靶点,取其与药物作用的共同靶点导入String数据库进行靶蛋白的交互分析。利用DAVID网络数据库进行基因本体论(GO)分析和京都基因和基因组数据库(KEGG)通路富集分析。结果共筛选出益气化痰方的活性成分145个,潜在作用靶点267个,COVID-19相关靶点共251个,益气化痰方与COVID-19的交集靶点56个,拓扑分析后的关键靶点10个。GO分析显示益气化痰方主要涉及炎症反应、免疫应答、凋亡过程及凋亡正负调控、蛋白质及酶的结合、细胞因子活性等57个生物学过程、11个分子功能和4个细胞组分。KEGG富集得到美洲锥虫病、乙型肝炎、肺结核、百日咳等感染性疾病及肿瘤坏死因子信号通路、Toll样受体信号通路、丝裂原活化蛋白激酶信号通路等25条通路。结论益气化痰方可通过多功能、多靶点和多途径协同发挥抗COVID-19功效,为进一步深入研究配伍传统中药的临床应用提供科学支持和理论依据。
- 陈雪晴刘雁锥冯静罗苑苑李姗
- 关键词：益气化痰网络药理学
