朱玉成
- 作品数：8 被引量：157H指数：6
- 供职机构：北京师范大学教育学部高等教育研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家教育体制改革试点项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 政府职能转变视角下的高等教育供给侧改革被引量：48
- 2016年
- 在高等教育后大众化阶段,我国高等教育的矛盾主要在于供给制约,而不是有效需求不足。导致供给不足的原因既有总量性问题,也有结构性、体制性和财政性问题。这些问题主要不是周期性的,而是过渡性的、结构性的,既反映了我国当前政治、经济、社会发展的阶段性特点,又反映教育由"外延式"向"内涵式"发展转轨的特点。下一阶段,我国要在继续释放高等教育潜能的同时,着力加强供给侧改革,以开放的市场空间和高效的制度供给激发高校微观主体的潜能,通过改善结构层面、制度层面、财政层面的有效供给,破解高等教育结构失衡、供需错配的问题,构建、塑造和强化我国高等教育长期稳定发展的新动力。
- 朱玉成
- 关键词：高等教育政府转型
- 中外合作办学省级政府教育统筹试点实施情况调研报告被引量：6
- 2014年
- 课题组通过调研发现,虽然各试点仍存在一些融合与适应问题,但中外合作办学对各试点改革具有推进作用。一是通过试点推动设立了一批办学起点高、合作基础好的项目;二是初步理顺了政府与学校、社会三者之间的关系;三是推动了中外合作办学管理模式的改革,为高校内涵式发展奠定了基础;四是通过试点加强了政府的政策与资金扶持力度,推动了制度创新。存在的问题主要包括:政府管理定位不清晰,缺少整体规划;相关机构间缺少统筹协调,政策执行力度不够;政府未能充分发挥对中外合作办学的调控与引导作用;缺乏有效的监督机制与第三方评价组织;资金难题难解,经费筹措机制有待进一步改革。
- 陈丽萍朱玉成
- 关键词：中外合作办学省级政府教育统筹
- 教育领域供给侧改革的几个关系被引量：60
- 2016年
- 推进教育领域供给侧改革需处理好扩大有效供给与提高供给品质、清理无效供给与激发合理需求、理顺结构调整的目的与供给侧改革的手段、拓宽供给渠道与优化多元治理四对基本关系。通过改善结构、制度层面的有效供给,破解教育结构失衡、供需错配的困局,激发我国教育长期稳定发展的新动力。
- 周海涛朱玉成
- 关键词：结构性改革
- “双一流”背景下高校创新人才培养困境分析——基于组织分析的新制度主义视角被引量：17
- 2018年
- 改革行动并非是自发的,它受外部环境的结构性制约以及内部个体能动性的双重影响,两者处于一种互构的模式中,成为创新人才培养"一个硬币的两面"。我国亟须从国家主导型的制度安排走向内外部共同驱动的创新人才培养模式:既要重视对制度变迁产生影响的外部结构与机会场域,也要关注行动者利用环境优势寻找合法认同和谋求自身利益的活动。在外部构建政府的权力释放机制、企业的利益诱导机制和典型高校的引领示范机制,在内部强化高校的内生动力、行动者的制度性利益,从而真正形成"上有政策、下有动力"的政策传导链条,实现高校创新人才培养模式的制度化和合法性建构。
- 朱玉成周海涛
- 关键词：高等教育结构二重性新制度主义
- 研究生教育供给侧结构性改革透视:内涵、问题与对策被引量：10
- 2018年
- 认为当前的研究生教育供给结构、供给制度不适应我国社会需求结构转换升级的需要是导致供需错配、结构失调等问题的根源所在。一是在教育机会供给上,研究生教育机会供给滞后于需求,引发"供给不足"与"需求无应"矛盾;二是在教育产品供给上,研究生人才供给与需求错位,导致"一职难觅"与"一才难求"并存;三是在教育制度供给上,研究生教育制度供给滞后于需求,存在"体制遗留"和"误用工具"问题。指出要推进研究生教育领域供给侧改革需抓住教育供给方式转变、教育供需衔接调整、教育管理制度改革三个着力点,通过改善结构、制度层面的有效供给,破解局部研究生教育结构失衡、供需错配的困局,构建、塑造和强化我国研究生教育长期稳定发展的新动力。
- 朱玉成周海涛
- 关键词：研究生教育结构性改革
- 中外合作办学省级政府教育统筹的问题归因与对策研究——国家教育体制改革试点调研报告被引量：11
- 2015年
- 课题组通过对北京、上海等5个省市中外合作办学体制改革试点的改革方案、管理制度、配套政策、试点成效等进行调研后发现,各试点在推动高校体制创新、政府角色转型等方面成效显著,但也存在一些普遍性的问题:政府对中外合作办学专业布局缺少整体规划,行政因素过度渗入;教育主管部门多"重文件审批而轻后续管理",质量监督与处罚机制跟进滞后。应充分发挥政府宏观调控与引导作用,加强社会监管力量参与,实施"两条腿走路"战略,推动我国对外教育交流与合作向纵深方向发展。
- 陈丽萍朱玉成
- 关键词：中外合作办学省级政府教育统筹
- 教育督导的国际共性特征和我国变革动向被引量：8
- 2018年
- 从国际上看,近年来各国教育督导体制呈现出独立性、服务性、多样性以及专业性的特征。与此相比,我国教育督导工作在取得明显进展和长足进步的同时,也存在一些问题。一是教育督导基层组织的相对独立设置改革有待推进;二是教育督导职能的评估、监测、指导作用有待强化;三是教育督导方式的发展性、多样性、开放性有待拓展;四是教育督导队伍的结构、专业性和晋升通道有待优化。在新时代要发挥教育督导作用,必须实现教育督导更"有位""有味""有为"和"有威"。"有位",即保障独立性和重要地位;"有味",即完善三位一体的教育督导体系;"有为",即增强方式和手段的实效性;"有威",即提升督导人员的专业权威与工作威信。以这四个方面的改革为切入口,加快实现教育督导机制的独立化、科学化、多元化和专业化。
- 周海涛朱玉成
- 关键词：教育督导督导机构督导方式督导队伍
- 政府职能转变视角下的高等教育供给侧改革
- 2017年
- 在高等教育后大众化阶段,我国高等教育的矛盾主要在于供给制约,而不是有效需求不足。导致供给不足的原因既有总量性问题,也有结构性、体制性和财政性问题。这些问题主要不是周期性的,而是过渡性的、结构性的,既反映了我国当前政治、经济、社会发展的阶段性特点,又反映教育由＂外延式＂向＂内涵式＂发展转轨的特点。下一阶段,我国要继续释放高等教育潜能的同时,着力加强供给侧改革,以开放的市场空间和高效的制度供给激发高校微观主体的潜能,通过改善结构层面、制度层面、财政层面的有效供给,破解高等教育结构失衡、供需错配的问题,构建、塑造和强化我国高等教育长期稳定发展的新动力。
- 朱玉成
- 关键词：高等教育政府转型
