赵美凤
- 作品数：13 被引量：2H指数：1
- 供职机构：如皋高等师范学校更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学环境科学与工程更多>>
- 让集体活动“活”起来
- 2011年
- 孩子的经验和学习方法是充分个性化的，怎么让集体学习的课堂充满活力，以满足不同孩子的生动的灵性的发展需要呢？这就要求老师预设的课堂充分活起来，使其能承载所有参加活动的孩子对于这次学习的需要，有相对灵活的目标、内容、方法、问题，亦或是它们的总和。而这些所有预设都还只是一个框架，一个不完满的框架，
- 赵美凤
- 关键词：个性化孩子课堂预设
- 跟着幼儿的脚步,走进儿童文学作品——浅谈儿童文学作品教学活动中捕捉幼儿信息反馈积极生成的策略
- 2010年
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出,要＂引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解＂。这里＂引导＂和＂感受＂有预设的,更多的则应该是老师根据幼儿课堂中对文本的“童把”、“个性化”的理解生成的有利于更好感受作品中语言、情感、思维即景的顺势接纳、点拨、提升，
- 赵美凤
- 关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》儿童文学作品教学活动
- 对低龄儿童进行家校一体化环境教育的尝试
- 2009年
- 对低龄儿童进行环境教育就要贴近其生活和学习的环境,紧扣其低龄及其对社会和生活经验积累的特点进行。在教育理念站,学校和家庭应相互沟通,尊能者为师;在实施策略上,学校和家庭要相互借鉴,或确定有关话题后一起收集相关资料,或触发具体问题时展开社会调查,或联系日常生活注重养成教育,或参加公益事业展开环保宣传活动,以此促使低龄儿童自主、自觉、自乐地关注和保护环境。
- 赵美凤
- 关键词：环境教育低龄儿童
- 顺势而为,支持不同层次教师走进园本课程
- 2016年
- 虞永平教授认为“园本课程就是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程.”面对专业水平参差不齐的教师,幼儿园应如何在相同的法律法规下,支持他们依据本园环境和条件优势、本班幼儿学习与发展态势、本人专业“最近发展区”趋势,力所能及地、最大化地做好园本课程呢？
- 赵美凤
- 关键词：幼儿园教师园本课程法律法规幼儿学习
- 徜徉在弹性课堂上
- 2009年
- 教师预设的课堂应能承载所有参加活动的幼儿对于这次学习的需要。但在课堂这个动态的活动过程中会因为种种状况生成出一些新的东西，这就需要教师进行弹性处理，以满足幼儿生成的新的学习需要。
- 赵美凤
- 关键词：课堂幼儿教师
