周晖
- 作品数：7 被引量：44H指数：3
- 供职机构：北京开放大学更多>>
- 发文基金：北京市社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 开放大学学习支持服务策略框架的构建与实施被引量：2
- 2021年
- 如何提升学习支持服务质量,进而提升教学质量,始终是开放大学重视与探索的关键问题。尽管各家开放大学一直在实践中探索,相关研究成果也很多,但仍存在实施不到位、效果不理想的问题,这主要源于给予学习支持服务者的支持策略和脚手架的欠缺。本研究以探究社区模型和混合式教学动态支架模型为理论基础,根据学习支持服务不同环节、不同临场感设计不同的策略,从临场感和学习支持服务环节两个维度构建学习支持服务策略框架,且强调策略是不同的、变化的,并提出可辅助各类支持策略实施落地的支持者工具和学习者工具。学习支持服务策略框架、支持策略、支持工具组合形成了一套系统化的、贯穿学生学习始终的、具有可操作性的学习支持服务方案。希望对开放大学开展学习支持服务提供借鉴,助力学习支持服务实践效果提升。
- 周晖孙雨薇
- 开放大学合作办学教学过程质量监控体系构建
- 2023年
- 针对开放大学合作办学教学质量监控效用低的现状,以北京开放大学为例,总结开放大学合作办学教学过程质量监控中存在的问题。在教育深化改革的背景下,基于PDCA循环理论,构建了开放大学合作办学教学过程质量监控体系,包括制订目标和计划、教学过程监控实施、分析与评价、改进与完善四个阶段,并在开放大学合作办学过程中进行了初步实践,取得了一定成效。为促进开放大学合作办学质量、推动开放教育合作办学的良性发展提供了借鉴。
- 李雪周晖
- 关键词：合作办学教学过程PDCA理论
- 国内开放大学专业建设研究的进展被引量：2
- 2022年
- 专业建设是开放教育与社会需求的对接点,也是体现开放大学特色的关键。从2010年教育部明确提出"办好开放大学"到2020年各地方广播电视大学转型更名为开放大学,开放大学专业建设发展历经十余载。文章以此期间发布于CNKI期刊全文数据库关于开放大学专业建设的文献为研究对象,通过文献计量分析发现针对开放大学专业建设的研究不充分,现有研究主要聚焦在专业建设中的课程建设、师资队伍及质量管理等具体要素层面和某一个具体专业的建设层面,而从系统观出发探讨专业建设体系的研究较少,且存在研究内容不够深入、研究合作度不高、部分研究要素缺失等问题。基于对研究现状的分析,认为研究在突出特色、协同合作、互联互通以及评估监督方面尚有继续深入探索的空间。
- 安素芳李春英周晖
- 关键词：专业建设研究开放教育
- 基于价值分析的开放教育数字徽章系统设计
- 2022年
- 教育信息化促进教学环节的创新发展。信息化条件下开放教育学习评价注重目标引领与过程激励,强调打通不同学习成果间认证转换。数字徽章系统作为数字化评价与认证创新方式,发挥着激励、评价和认证的重要价值。基于计算机科学学生网络项目数字徽章体系案例研究,立足数字徽章在开放教育中的价值分析,我国开放教育领域可以尝试在学习项目中引入数字徽章系统,着重实现教学、学习支持和认证的三重功能,搭建不同学习成果转换的桥梁。
- 高茜谢青松周晖
- 关键词：开放教育
- 我国老年教育立法:现状、问题与发展被引量：4
- 2021年
- 在人口老龄化问题日益严重的情况下,老年教育成为应对这一问题的重要措施。梳理当前我国老年教育立法的法律规范,发现老年教育存在缺乏统一立法、法律法规规定零散且内容过于原则、缺乏保障性措施等不足,从而导致老年教育实施出现区域不平衡、部门管理难以协调、老年教育权益无法保证等问题。对此,应加强老年教育理论研究,鼓励多学科交叉研究,并制定老年教育的专项法律,在顶层设计中明确老年教育涉及的教育经费、公共服务设施、保障制度等,从而推动老年教育发展。
- 周晖梁喆旎
- 关键词：老年教育终身教育
- 新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版被引量：33
- 2017年
- 地平线报告系列展示了5年内创新实践和技术对全球学术与研究型图书馆的影响。报告涉及6大关键趋势,6种重要挑战和6项技术发展,它们影响着图书馆战略、运营和服务,包括学习、创意调查、研究和信息管理。其中专家们认为大数据、数字学术技术、图书馆服务平台、网络身份、人工智能、物联网等技术具有促进学术和研究型图书馆发生真正改变的潜力。本报告为图书馆领导者、图书馆工作人员、政策制定者和技术人员提供参考和技术规划指南。
- S·亚当斯·贝克尔M·卡明斯A·戴维斯A·弗里曼C·霍尔·盖辛格V·安娜塔娜额亚娟K·兰利N·沃尔夫森高茜曹红岩徐路周晖谢艳秋(译)洪长勇(译)王丽媛(译)鄂丽君
- 关键词：地平线报告大数据人工智能物联网
- 英、美、日三国典型开放大学教育教学模式的实践探索与启示被引量：3
- 2021年
- 随着中国进入高质量发展的新阶段,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为教育现代化的主要发展目标和重大战略任务之一。秉持终身教育"人人、时时、处处"可学理念的开放教育伴随着国际上开放大学的建立而得以推广。而开放大学作为开放教育最主要的实施机构和办学主体正在走向多样化,以进一步扩大开放教育的有效供给,并受到多方关注。作为"教育信息化2.0时代推进开放教育现代化"研究的重要组成部分,文章聚焦英、美、日3所国际典型开放大学在开放教育教学模式方面的办学经验和实践探索,以期为我国开放教育的改革和推进提供国际经验与智慧。
- 韩世梅刘敏周晖
- 关键词：开放教育教学模式
