洪波
- 作品数：22 被引量：102H指数：4
- 供职机构：红河学院国际学院更多>>
- 发文基金：云南省哲学社会科学规划项目人才培养模式创新实验区项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学历史地理医药卫生更多>>
- 基于就业调查的对外汉语专业应用型人才培养的探索与实践——以红河学院为例被引量：1
- 2014年
- 对红河学院对外汉语专业5届毕业生就业情况进行调查，分析毕业生的就业单位类别和职业类别。基于就业分析探讨了边疆少数民族地区新建本科院校对外汉语专业应用型人才培养模式的改革与实践，探索了“二型、三技能、国际化、立体化途径”的培养模式，构建了包括课程实践类、实践类课程、教学实践、自愿者组织、学习型社团和专业社会实践等实践环节构成的实践教学体系，从而更好地实现应用型对外汉语专业人才的培养目标。
- 李艳敏洪波
- 关键词：对外汉语专业就业调查应用型人才
- 国内外汉语学习网站模式研究
- 本文选取了目前具有代表性的四个国内外汉语学习网站,对课程设置、教学方法、教学活动、课程练习处理以及经营方式等几个方面作分析对比,研究汉语学习网站的建设及其模式。从多元互动模式、学习需求满足、信息库、技术保证、师资以及收费...
- 洪波刘馨忆
- 关键词：信息库师资收费
- 玄奘经译与朝鲜半岛汉语言文字文化传播
- 2019年
- 玄奘经译是中国佛教经译的重要组成部分,其汉译佛经不仅对当时东亚国家佛教发展有重大影响,同时也对汉字文化圈汉语言文字文化传播和使用有着重大的意义。本文依据朝鲜半岛玄奘佛教汉译典籍注疏等著作,讨论汉译佛经典籍的朝鲜半岛传播是汉语言文字文化传播的重要途径之一。玄奘经译及其朝鲜半岛弟子的汉译注疏,促进了汉语言文字文化在朝鲜半岛的传播和使用。
- 洪波路伟
- 关键词：玄奘注疏
- 对外汉语成语教材编写的几个问题被引量：1
- 2012年
- 从外国汉语学习者汉语成语学习的角度出发,对对外汉语成语教材的编写作了一些思考。认为对外汉语成语教材应以学生本位为出发点来编写,根据成语在现代汉语使用中出现的频率确定教材的成语条目,强调教材对成语的语法结构、语法功能以及句法功能的分析,教材中成语的释义应更丰富和细致,重视词条例证给汉语学习者提供的典型的使用某个成语的情景和突出成语的使用的重要性,突出用法说明。
- 洪波
- 关键词：成语结构释义例证
- 后“非典”时期受众新闻信息的使用与满足被引量：1
- 2004年
- 随着我国新闻传播事业的发展,受众的地位和需要逐渐得到政府和传媒的关注和重视,国内学界提出建立"受众中心"论的呼声日高。使用与满足理论是"受众中心(本位)"论的代表性理论;基于公民权利基础上的受众的使用与满足的角度,讨论了后"非典"时期受众新闻信息的使用与满足。
- 洪波
- 关键词：新闻信息社会职能信息传播非典型肺炎
- 变异与创新：《龙藏寺碑》的文化意义
- 2019年
- 《龙藏寺碑》既是汉字楷体演变的新阶段,又是汉字书法楷体新风格的新起点,这两点确立了《龙藏寺碑》在汉文字史上和中国书法史上的崇高地位。文章基于隋楷生发的社会变因的梳理,论述了楷书及《龙藏寺碑》的变异与创新,着重从民族文化的传承与复兴的角度,探讨《龙藏寺碑》所具有的中国书法的变异与创新的文化意义,以及《龙藏寺碑》体现的楷书能感国运之变化、能立时代之潮头、能发时代之先声所具有的当代文化发展意义,认为楷书发展需要不断大力增强与时俱进的文化创新力。
- 洪波张开平
- 关键词：楷书文化意义
- 汉语国际教育专业教学实习与国际汉语教师培养——以红河学院为例
- 2014年
- 汉语国际教育专业人才培养的主要目标是培养国际汉语教学合格师资,专业教学实习是人才培养的重要环节。通过专业教学实习,尤其是境外教学实习,让学生实现理论基础知识+实践能力培养、第二语言应用能力、国际意识和跨文化交际能力、涉外项目的设计、组织、实施等多种能力的培养。
- 黄薇洪波
- 关键词：汉语国际教育
- 石屏花腰彝祭龙民俗的文化变迁被引量：2
- 2012年
- 云南石屏县彝族尼苏支系花腰彝传统祭龙的民俗有祭小龙、大龙，接龙、倮哦、送龙等程序，其中保哦、舞龙等具有独特性。受社会经济文化发展的影响，花腰彝传统祭龙的宗教性、仪式性、承袭性在发生文化变迁，花腰彝祭龙歌舞正在面临发展创新和保持原生态的冲突。
- 洪波马玉
- 关键词：花腰彝祭龙文化变迁
- 关于连动句构成条件的几点思考被引量：4
- 2004年
- 连动句在汉语句型系统中占有特殊的位置。连动句的构成条件问题是连动句研究的基本问题。主语和连动动词是问题的关键,因此本文在充分讨论这两方面问题的基础上,对连动句构成条件进行了重新界定。
- 吴登堂洪波
- 关键词：连动句主语动词
- 对外汉语专业学习型社团建设与国际汉语教师培养被引量：4
- 2013年
- 对外汉语专业人才培养的主要目标是培养国际汉语教学合格师资,其人才培养方案由专业课程教学体系和专业立体化实践教学体系构成。立体化实践教学体系的八个层面构建和各层面相对独立而又相互关联的实践运作,是实现理论基础知识+实践能力培养、第二语言应用能力、国际意识和跨文化交际能力、涉外项目的设计、组织、实施能力培养的实践教学平台。学习型社团的学习和实践活动,对对外汉语专业国际汉语教师培养有实现性。
- 洪波赵薇
- 关键词：对外汉语专业学习型社团
