金丹
- 作品数：7 被引量：5H指数：2
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- 指向深度教学的地理生本课堂教学实践——以人教版七年级下册“印度”一节为例被引量：2
- 2019年
- 初中地理教学在生本课堂转化的过程中存在一系列问题,文章以教学实例分析问题,结合深度教学的理念,从课程内容、课堂教学、学生参与、反馈评价等方面进行讨论,分析深度教学在初中地理教学中的作用。
- 金丹
- 关键词：初中地理深度教学生本课堂
- 地理教学中的灾情教育浅析被引量：1
- 2010年
- 自古以来,自然灾害一直侵扰着人类的生存,给人类社会造成了重大的人员伤亡、财产损失和精神折磨。随着人类对自然界的改变越多,大型的自然灾害在我们身边发生的机率也越大,从而在地理教育中渗透灾情教育成为一种必然。学生了解灾害,才能更好地在灾害面前保护自己。本文结合初中地理教学内容和初中生实际阐述灾情教育的重要性。
- 金丹高巍
- 关键词：自然灾害初中地理
- 基于地理“活动”的学生参与能力培养途径探究
- 2019年
- 地理核心素养的培养要求培养学生解决实际问题的能力,而其关键还在于促进学生对地理课堂的参与。文章探讨初中地理教学中学生参与能力的影响因素,并基于教材“活动”提出学生参与能力的培养途径。
- 金丹
- 关键词：初中地理
- 在学习中成长 在耕耘中收获
- 2019年
- 志存高远,提升素养俗话说,不想当将军的士兵不是好士兵。初出茅庐的我便给自己定下了“要成为一名优秀地理教师”的人生目标。我不仅要把教师当成维持生计的工作,更要把教师这个职业作为人生的终极事业,我希望自己有更大的进步空间。这是我作为一名年轻教师坚定的教育理想。
- 金丹
- 关键词：地理教师教育理想年轻教师士兵
- 让问题引领学生自主学习——以初中地理“印度”的教学为例
- 2019年
- 一、教学目标了解印度地理位置,认识印度农业发展状况及其影响因素.了解印度人口的发展趋势及其影响,分析印度工业发展的特色。
- 金丹
- 关键词：教学目标学生自主学习初中地理农业发展
- 浅析地理课堂学生参与现状及引导策略
- 2017年
- 新课程理念提出要构建“学生本位”的课堂，要求地理课堂要注重培养学生解决实际问题的能力，提高地理课堂的效度。要引导学生参与课堂，教师可从如下方面着手：创设情境，激发学生参与兴趣；分层教学，关注学生个体差异；多样评价，促使学生自主参与；变教为导，优化课堂师生关系。
- 金丹
- 关键词：地理课堂
- 基于综合思维培养的初中地理问题教学优化探究——以人教版“青藏地区的自然特征和农业”为例被引量：2
- 2021年
- 问题教学是初中生本课堂中常用的教学策略,其在学生综合思维培养方面具有较高的指导意义。基于实际课堂案例,对问题教学在培养学生综合思维能力方面进行优化探究,认识挖掘问题教学在地理核心素养培养中的意义。
- 金丹
- 关键词：初中地理问题教学综合思维
