曹晨
- 作品数：27 被引量：15H指数：2
- 供职机构：南京市第十三中学更多>>
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- 提升学生足球运动中行动能力的场景化练习
- 2019年
- 校园足球的课堂教学已经越来越丰富,但只是按照固定的要求进行单纯的技术、战术练习,无法开拓学生的思维。足球技术是开放性的技术,足球运动是动态的运动,有着太多复杂的变化。这需要学生自己在场上对场景进行分析和决策,进而形成有效的足球技能。因此,针对足球具体场景中的“微过程”,探讨在教学中用场景化教学,让学生形成自己的思考力和行动力。
- 曹晨
- 关键词：校园足球
- 多手段、多层次,让学生感受体育学习之乐
- 2015年
- 学生参与体育最直接原因就是在强健身体的同时获得乐趣、体验成功的喜悦。其中乐趣应该是激发学生参与体育的导引,而通过技能的展现获得运动的成功感是本质。那么,体育教学中如何让学生体会到乐趣、体验到成功是我们的重要任务。
- 曹晨
- 关键词：成功感教学层次运动文化教学素材
- 跑道线与便签贴在脚内侧踢球教学中的巧用被引量：1
- 2017年
- 本文通过实践,针对脚内侧踢球技术环节,尝试了在实践中利用跑道线的直线限制性和便签贴的位置限制性作为教学依据,开展有效教学尝试,提高学生对技术动作的掌握。同时,为更好的开展脚内侧踢球的教学提供更丰富的教学手段。
- 曹晨
- 从伯恩茅斯俱乐部梯队守门员教练训练讲解中得到的思考与启示被引量：3
- 2017年
- 笔者在2016年赴英校园足球学习中，根据英国伯恩茅斯俱乐部梯队守门员教练的讲解和交流，系统地总结了守门员技术、站位要求。在此基础上，结合笔者教学训练经验，给出相应启发和思考，供一线教师学习借鉴。
- 曹晨
- 关键词：守门员选位
- 借鉴街头足球元素助推校园足球发展被引量：1
- 2016年
- 本文阐述了对英国足球重要组成部分的街头足球的认识，并对街头足球元素融入学校体育，助推校园足球进行了思考。
- 曹晨
- 关键词：校园足球
- 生本文化视野下高中生素质评价——南京市第十三中学综合素质评价管理体系
- 2016年
- 2006年,江苏省结合国家教育部教育改革要求,制定出了《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》。经过多年实践和探索,我校建立了以生为本的综合素质评价体系。在评价领导机制的完备下,借助《综合素质月报》和'做一颗发光的星'两个系统,建立起班集体评价和学生发展的评价体系。其核心是对学生自身的关注,让综合素质评价对学生全面发展起到指向作用和促进作用,也让评价落在实处、清晰可见。
- 黄颖洁曹晨
- 丰富传接球形式 提升边路进攻能力
- 2023年
- 足球场地按需求有不同区域名称,如在纵向上可以分成:后场、中场、前场。足球比赛中,防守队员相对聚拢,执行以保护中路为主的防守原则。进攻队员则需要充分利用场地的宽度,拉开进攻空间,便于形成传接球空当和突破空间。因此,边路区域是进攻队员应充分利用的空间,在边路有效地传球与接球,会明显提升进攻质量。
- 曹晨
- 关键词：进攻队员传接球防守队员后场空当前场
- 为你而情深
- 2021年
- 一个周末的午后,我悠闲地坐在椅子上翻看着以前的照片。忽然,有2张照片不经意间从相册中滑落,我弯腰捡起它们,定睛一看,照片中的场景瞬间将我带冋到那场惊心动魄的南京市“市长杯”女足比赛现场。一张照片是点球大战时,队员们不由自主地期盼着主罚点球的队员将球打进的场景。
- 曹晨
- 关键词：点球队员照片
- 实心球变身成“加重版足球”被引量：1
- 2014年
- 为了有效解决足球基础薄弱学生在运球等基本技术方面的问题，本文利用“加重版足球”重量大、滚动速度适中、动作感知明显、相对容易控制的特性，有效提高学生对足球基本技术的掌握。
- 曹晨
- 关键词：实心球
- 面向中学足球课堂的分层教学方法
- 2023年
- 在中学的足球课堂学习中,因为学生存在着明显的个体差异以及个人所掌握的足球基本技术和基本战术的差异,因此,中学阶段可采用分层教学的方法,让学生在足球课堂的学练中均有所得。笔者结合基本教学方法,采用进阶分层、同质分层、综合分层的方法,针对技术学习、情境学习和教学比赛开展学练。
- 曹晨
- 关键词：足球教学课堂
