朱建平
- 作品数：11 被引量：11H指数：2
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- 基于物理核心素养的专题教学策略——以“滑块与滑板组合”专题为例
- 2019年
- 文章以物理核心素养为指导,以“滑块与滑板组合”为案例,总结专题教学的策略,包括专题选取策略、习题编制策略、学生学习策略、教师教学策略.并以核心素养为目标、以物理知识为主线、以解决问题为中心、以问题引导为手段,建构专题教学体系,有效地落实了物理核心素养,提升了学生解决问题的能力.
- 董友军马北河朱建平丘宇轩
- 关键词：专题教学
- 从“测量分子的大小”一课谈如何有效实施物理方法教学
- 2011年
- 在物理知识的探索、发现中包含着丰富的思想、方法的运用，同时也不断产生着新的思想、方法．物理的思想、方法与物理相关知识原本就是一个不可分割的统一体，物理知识本身就包含了相关的物理思想与方法．在我们现时的教学中，有的是基于旧的知识观，只关注知识的外加与“传授”，不关注知识的自主建构；有的只是关注表层的教学任务的完成．这样的教学，人为地割裂了知识与方法问的联系，是与新课程实现“三维”教学目标的教学理念相背离的．
- 朱建平
- 关键词：教学任务物理方法物理知识分子物理思想教学理念
- 提升高三物理“二轮复习”效率的五个基点
- 2019年
- “一轮复习”关注知识纵向,侧重知识点的巩固和理解;二轮复习关注知识横向,侧重知识块的联系和应用。文章重点介绍二轮复习的五个基点,主要包括研究高考、明确学情、变式拓展、联系生活、构建网络。
- 董友军郭庆珠朱建平
- 关键词：复习效率
- 机械能守恒定律的高端备课
- 2020年
- 分析人教版"机械能守恒定律"内容,指出其存在的六个不足。按照"知识序""方法序""素养序"的思路,对"机械能守恒定律"进行高端备课。通过教学实践,有效克服教材编写的不足,促进学生核心素养的发展。
- 董友军贺常德朱建平
- 关键词：高中物理能量守恒机械能
- 落实“物理核心素养”的教学策略——以粤教版“作用力与反作用力”为例被引量：8
- 2019年
- 本文以"粤教版"物理必修1 "作用力与反作用力"的教学实践为例,探讨落实高中"物理核心素养"的策略:基于核心素养的教学设计,是落实物理核心素养的前提;基于创新实验的课堂教学,是落实物理核心素养的灵魂;基于学生主体的教学理念,是落实物理核心素养的保证.
- 董友军马北河朱建平
- 关键词：教学设计
- 提升高三物理“二轮复习”效率的策略探究
- 2019年
- 复习是高三物理学习的重要部分。一轮复习关注知识纵向,侧重知识点的巩固和理解;二轮复习关注知识横向,侧重知识块的联系和应用。本文重点介绍二轮复习的五点策略,主要包括“研究高考”“明确学情”“变式拓展”“联系生活”“构建网络”。
- 董友军郭庆珠朱建平
- 关键词：二轮复习复习效率
- 分析“台阶现象”改进教学策略——浅谈高一物理教学衔接
- 2019年
- 文章对“台阶现象”进行了简单定义,分析了“台阶现象”产生的原因,提出了减少“台阶现象”的教学策略。希望能为物理教师解决高一学生“台阶现象”问题提供借鉴。
- 董友军周璐朱建平
- 关键词：教学策略教学衔接
- 明确设计意图落实核心素养——2019年佛山市高中物理教学设计展评活动感悟被引量：3
- 2020年
- 以2019年佛山市高中物理教学设计展评活动为案例,指出教师的教学设计主要存在"学情分析全面""设计意图清晰""演示实验新颖""教学反思深刻"等长处,以及主要存在"核心素养未体现""设计结构不完整"等不足,最后得出四条感悟:必要结构是优秀教学设计的基点;体现课标是优秀教学设计的要点;明确意图是优秀教学设计的重点;创新实验是优秀教学设计的亮点.
- 董友军朱建平区淑玲
- 关键词：教学设计
- 考查“必备知识” 凸显“学科素养”——评2019年全国高考物理Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷选择题
- 2019年
- 首先分析2019年全国高考物理Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷选择题,然后从宏观角度和微观角度总结选择题特点,最后根据选择题特点提出有效教学建议.
- 董友军董世畅朱建平
- 关键词：必备知识学科素养
- 高考实验的“变”与“不变”——评2019年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷实验题
- 2019年
- 本文从'变'与'不变'的视角,分析2019年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷实验题.变的是外形,包括实验器材变化、数据呈现变化、填空方式变化、实验来源变化等;不变的是实质,包括原理应用不变、创新思维不变、精确意识不变、命题导向不变等.
- 董友军王磊朱建平
- 关键词：创新思维物理实验题
