陆晔
- 作品数：13 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省宜兴中学更多>>
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- 小猪化学分子结构模型编辑器与PowerPoint的整合应用
- 2020年
- 在新课标背景下,为充分运用多媒体在课堂教学中创设适合课堂教学内容的情境,采用学科软件——小猪化学分子结构模型编辑器与PowerPoint整合,引导学生在探究的过程中产生兴趣,从中获得相关知识的直观认识。同时对分子模型的编辑过程进行了介绍,对整合过程的不同控件操作方法进行了比较。
- 陆晔
- 关键词：化学教学
- 提高化学实验教学的有效性
- 2020年
- 化学是一门以实验为基础的学科,实验教学在化学教学中具有举足轻重的作用,学生对实验兴致颇高,但学习效果却并不理想。笔者随机对100名初三学生和200名高中学生进行了问卷调查和访谈,其中实验班或重点学校学生占40%。调查显示,学生对实验的学习和掌握情况不容乐观:(1)实验前缺乏预习,实验时41.67%的学生不知道实验目的,28.67%的学生不清楚实验步骤;(2)观察能力和语言表达能力不强,69.33%的学生常常归纳不出主要的实验现象.
- 陆晔
- 关键词：语言表达能力初三学生化学实验教学化学教学问卷调查
- 巧设实验演绎时序 构建高效复习课堂——以高三一轮复习“氧化还原反应”为例
- 2017年
- 针对目前高三复习的现状，作者以其江苏省优质课评比“氧化还原反应”第一课时复习为实例，巧设实验演绎时序，构建高效课堂，提高高三复习的成效。
- 陆晔
- 关键词：氧化还原反应高三化学复习
- 化学方程式的巧用
- 2017年
- 化学方程式在求解化学计算题时应用广泛，合理利用化学方程式可以直接建立已知量与待求量之间的关系，从而省去中间较为繁复的求解步骤，简化思路，便于求解，其中关系式法、差量法、守恒法是根据化学方程式计算问题的几种较为常用的方法。
- 陆晔
- 关键词：化学方程式化学计算题关系式法差量法
- 另辟蹊径,提高化学实验教学的有效性
- 2020年
- 调研发现,目前学生在化学实验学习中存在诸多问题,笔者分析原因,另辟蹊径,提出了几种解决的方法,从而激发学生对化学实验课程的兴趣,提高学生的化学实验素养,培养学生运用化学实验解决实际问题的能力,充分发挥学生的主体性,提高实验教学的有效性。
- 陆晔
- 关键词：化学实验实验教学
- 问题引导法在高中化学教学中的应用
- 2017年
- 问题引导法将学习目标具体化,以问题设计的形式将目标分解并具体呈现给学生,而学生的自主、合作、探究式学习也能在问题的分析与解决过程中得以落实,最后,通过问题来进行学情反馈.本文以“氯、溴、碘及其化合物”（苏教版《必修1》）教学设计为例,浅谈问题引导法在高中化学教学中的应用.
- 陆晔
- 关键词：高中化学教学引导法探究式学习教学设计
- 浅议高中化学课堂问题的设计
- 2019年
- 学生的学习总是与一定的问题情景相联系,教学中良好的问题设计,不仅可以使教学内容变得生动易懂,学生学习兴趣盎然,而且还能开发学生的创新思维潜能,培养学生的自主探究能力。因此,提高学生的学习效果、培养学生的学习能力,教师应该在教学中加强对课堂问题的设计。
- 陆晔
- 关键词：课堂问题高中化学自主探究能力问题情景创新思维
- 中学化学实验教学中的创新教育探微
- 2018年
- 著名化学家戴安邦先生曾说：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”“创新教育”在我国教育界提出已经多年了，但种种迹象表明：现在中学化学实验的教学仍以验证原理和培养化学实验基本操作技能为主。
- 陆晔
- 关键词：化学实验教学中学化学实验化学教育化学家
- “整理-罗列-归纳-提炼”自主复习模式的尝试——以“无机化工流程题”为例
- 2016年
- 在教学调研中我们发现,大多数二轮题型复习的做法是按高考题型通过反复练习来巩固所学,很多学生陷入题海,学生复习热情普遍不高。在复习过程中讲究方法和策略,是提高二轮题型复习效率的必由之路。而经过一轮基础知识系统复习后的高三学生,已经储存了较完整的化学学科知识,已经具备自主复习的意识和能力,因此采取以学生为主的自主复习模式是可行的。
- 王国忠陆晔
- 关键词：化工流程高三学生系统复习复习效率高考题
- 化学课堂教学中体现学生主体性的探讨
- 2022年
- 主体性是指在教学活动过程中,学生最大限度处于主体激活状态,能主动积极地动手、动口、动脑,使学习成为学生自己的自主活动。但是在教学实践中,由于受“教师中心”“知识本位”“教材中心”等传统思想的影响,教师备课的中心任务、教学过程重点是按教材逻辑讲清知识体系,反映在教学中即是:讲课尽力讲全、讲透、不留死角,不给学生自主思考的空间和时间。
- 陆晔
- 关键词：化学课堂教学知识本位教材中心教师备课学生主体性
