徐鹏鹏
- 作品数：10 被引量：16H指数：2
- 供职机构：成都师范学院继续教育学院更多>>
- 发文基金：四川省哲学社会科学“十一五”规划项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高校辅导员选拔的发展历程及现实思考
- 2013年
- 我国高校辅导员选拔经历了选拔探索、选拔受挫、多元化选拔、规范化选拔等四个阶段。在选拔历程中,辅导员选拔始终坚持德才兼备,注重多渠道选拔辅导员,重视辅导员队伍的年轻化,使辅导员队伍日益壮大,成为大学生思想政治教育的重要组织保障。应以历史经验教训为鉴,把提升职业认同度作为稳定辅导员队伍的关键因素,把加大培养力度作为巩固辅导员队伍的重要途径,以确保高校辅导员队伍稳定发展。
- 徐鹏鹏何理
- 关键词：历史进程
- 当前中小学教师培训面临的问题及对策
- 2013年
- 当前,教师培训存在诸多问题,如参训教师自主选择权有限;培训机构实施培训的能力和水平有待提高;教师培训的法律法规和制度保障还有待完善。教师培训系统中的主要因素包括参训者、教师管理部门(教育行政部门和学校)、教师培训机构,只有三方通力合作,相互支持与配合,才能保证培训工作的顺利开展。
- 徐鹏鹏郭平
- 关键词：教师培训
- 教师专业化背景下的中小学教师培训方式的多元选择被引量：5
- 2013年
- 目前,教师专业化发展已成为教师教育改革的趋势,也是迫切的现实需求。教师培训是教师专业化发展的重要环节,单一的培训方式已经不能适应教师专业化的要求。为此,在"按需施教"、增强培训学员的主体性、着眼教师作为成人的教育特点、"大培训观"的理念指引下,我们实施了集中培训、远程培训、校本研训、置换研修等组织模式,并采取了参与式、案例式、探究式、科研驱动式等多元培训方式。
- 徐鹏鹏陈国英
- 关键词：远程培训校本研训
- 浅谈“国培计划”实施中的学员管理工作
- 2013年
- "国培计划"是一个涉及教育行政管理部门、送培学校、参训学员、培训机构、培训专家、培训管理人员等多个要素的庞大工程。如果没有管理工作或管理工作不到位,这些单个的环节、部门、人员等因素就无法有效联系在一起,无法形成一个整体共同实现"国培计划"的目标和价值。因此,加强管理工作,协调好各个环节、各个部门和各项资源,并将他们紧密联系在一起,形成一个整体,是完成"国培计划"的前提和保证。
- 徐鹏鹏
- 关键词：学员管理班主任教师培训行政管理部门
- “国培计划”有效性的探究与实践被引量：8
- 2012年
- 结合近年来实施的"国培计划"项目的实践,从培训机构的角度,抓住培训工作过程中影响培训有效性的几个关键词:培训目标、培训实施、培训管理,围绕培训目标确定、培训内容选取、培训方式选择、培训师资遴选、培训组织管理几个方面,探讨在"国培计划"项目的有效性方面开展的一系列有益的实践和探索。
- 徐鹏鹏陈国英
- 关键词：培训管理
- 浅谈“国培计划”的学员遴选和学员管理被引量：2
- 2013年
- 结合近年来实施的"国培计划"项目的实践,从教育行政主管部门和培训机构的角度,在学员遴选和学员管理两个方面,分析了"国培计划"实施中的学员管理工作,以期把培训学员管理工作做深、做细、做严、做实,真正体现"国培计划"的高端、高效。
- 徐鹏鹏
- 关键词：国培计划学员管理管理团队自我管理
- 民族地区寄宿制学校校长培训的问题及对策
- 2015年
- 为提高民族地区寄宿制学校校长培训的质量,对民族地区寄宿制学校校长培训现状和需求进行调研。根据调研结果,分析当前培训在管理体制、培训内容和培训方式、师资队伍方面存在的问题,提出改进策略:做好民族地区寄宿制学校校长培训的规划与管理,加强培训课程的体系建设,强化实践性培训方式,建设专兼结合的师资队伍。
- 陈国英刘敏徐鹏鹏刘高升
- 关键词：民族地区校长培训
- “国培计划”对地方高师院校的影响——以成都师范学院为例
- 2013年
- 师范院校是"国培计划"培训任务承担的主体,成都师范学院作为一所地方师范本科院校,近三年来,在参与培训过程中,密切了与基础教育的联系,推动了学院面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育,深化了教师教育人才培养模式改革,推动了教师培养、培训、研究、服务一体化。
- 徐鹏鹏陈国英
- 关键词：高师院校
- 在校本研训中凸显以师为本
- 2013年
- 校本研训是从学校发展的实际需要出发，就教学所存在的突出问题，以教师为主体，建立研修小组．通过合作解决教学中的问题。取得研究成果，直接应用于学校的教学，从而提高中小学教学质量以及教师专业化水平的研究活动Ⅲ。要实现有效整合学校的培训资源．充分调动教师专业发展的内驱力，实现“为了学校发展”的目的．
- 徐鹏鹏
- 关键词：校本研训以师为本教师专业发展教学质量
- 中等职业学校教师培训现状与需求被引量：1
- 2014年
- 为了解四川省中职教师的培训现状及培训需求,抽取了221名中职教师作为调查对象,获得有效问卷212份。调查结果显示,中职教师对从事的职业比较喜欢,认为培训非常必要,但对以前培训的满意度不很高。在培训期望上,中职教师注重理论更新、能力提升和实践交流;在培训内容上,对教育教学知识技能等内容需求强烈,并希望内容能体现实践性;在培训方式上,希望培训充分发挥学员的主体性,促进实践交流;在考核方式上希望重视综合性、实效性的测评。
- 刘敏陈国英徐鹏鹏
- 关键词：中职教师培训
