任宏章
- 作品数：3 被引量：12H指数：2
- 供职机构：南京师范大学苏州实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 预设促思 对话启智 生成发展——“从问题到方程(1)”课堂教学实录与反思被引量：12
- 2017年
- 1基本情况
1.1授课对象
学生来自县区城郊学校的七年级普通班,学生基础一般,有一定的自学能力、形象思维能力,但抽象思维能力相对较为薄弱.
- 任宏章
- 关键词：教学实录预设启智课堂形象思维能力
- 教师应当使每个孩子拥有什么
- 2016年
- 国家推行新课程改革已有十年之久,但是学校片面追求知识教育的问题依然很严重,似乎家长把孩子送到学校的目的就是为了取得好成绩,上更好的高一级学校,然后上好的大学,至于学生的个人素养、实践能力和创新精神的培养,基本不做关注。事实上,一个人来到这个世界,因为生存的需要,因为提升素质的需要,因为将来要适应社会发展的需要,必然要学习,而最重要的学习时期就是青少年时代,教师是孩子最重要的引路人,教师的施教方式会直接影响到孩子今后的发展。
- 任宏章
- 关键词：新课程改革少年时代
