李赛男
- 作品数：5 被引量：21H指数：3
- 供职机构：长沙市第四医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用效果分析被引量：12
- 2020年
- 目的探讨临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用效果。方法2018年1月—2019年1月选择52名妇产科实习生,对照组:实施传统的护理教学;观察组:开展临床路径护理教学。结果两组实习生在考核成绩方面互比,观察组的理论知识与实践操作分数高于对照组(P<0.05)。两组实习生对教学模式评价方面互比,观察组实习生在思维能力、学习积极性、团队协作与实践能力方面优于对照组(P<0.05)。两组实习生在教学满意率方面互比,观察组满意率96.15%,对照组满意率76.92%(P<0.05)。结论对妇产科护理教学中实施临床路径教学法应用效果理想,有效提高实习生的思维能力、学习兴趣等,还可减少教学随意情况发生,此教学模式获得实习生认可。
- 李赛男张利李婷
- 关键词：妇产科护理教学教学效果
- 多元化教学模式在妇科肿瘤护理带教中的应用效果分析被引量：5
- 2020年
- 目的 探讨多元化教学模式在妇科肿瘤护理带教中的应用效果分析.方法 随机选择在2015—2018年期间该院妇科护生280名作为研究对象,参照组采用合作小组培训模式,授课老师将10~15名实习生分为一组,每个小组人员随机分配,小组作为一个整体参与临床学习中,以小组为单位进行临床讨论以及学习汇报等;研究组采用多元化教学模式,在合作小组基础上结合目标管理教学法模式进行带教,带教老师根据妇科护理实际情况制定带教目标,其中综合目标包括组织纪律、工作态度、职业道德、学生素质、服务意识、安全意识;技能目标包括阴道检查、胎心仪运用等.结果 研究组的出科成绩评分显著高于参照组,两组出科成绩差异有统计学意义(P<0.05);两组护生在教学模式的评价方面相比较,研究组护生的知识掌握更加牢固、利于加深记忆点、提高主动学习兴趣、积极参加见习、提高思维能力与处理问题能力方面优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 利用多元化教学法进行妇科临床护理带教方法可行,能够提高出科成绩,优化教学评价,推荐在临床护理带教中使用.
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- 关键词：护理妇科肿瘤
