钱佳
- 作品数：35 被引量：182H指数：8
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 中部地区义务教育投入塌陷问题研究被引量：20
- 2014年
- 运用省级统计数据,本文探讨了中部地区义务教育投入塌陷问题。研究发现:(1)中部地区在办学条件、经费投入、师资配备、教师收入等方面相对均衡,但义务教育投入的生均指标显著落后于东部和西部地区部分省份,中部地区义务教育投入存在"水平塌陷"与"低水平均衡"现象;(2)计量分析表明,东、中、西区域内部存在"俱乐部收敛",中部地区义务教育投入存在"增长塌陷"并有可能长期陷入"低水平陷阱"。从区域教育均衡发展战略看,加大中央对中部地区教育转移支付力度,强化中部地区省级政府教育统筹力度是扭转中部地区"教育塌陷"的必由选择。
- 雷万鹏钱佳马红梅
- 关键词：教育投入
- “应试”教学如何影响学生创造力发展--基于SSES2019调查数据的实证分析
- 2024年
- 高创造力是拔尖创新人才的关键特质,但关于教学如何影响学生创造力发展尚缺乏足够的实证分析。基于SSES2019的中国数据发现:第一,OLS和Shapley值分解结果表明,“应试”教学对学生创造力发展的影响显著为负,且“应试”教学的各项维度对学生创造力的影响存在差异。第二,分位数回归结果表明,“应试”教学对学生创造力发展的影响会因为个体创造力水平的不同而表现出“保障底部、制约拔尖”的差异性。第三,门槛效应分析结果表明,“应试”教学对学生创造力的影响存在家庭社会经济地位门槛,即“应试”教学对优势家庭的回报率更高,而对弱势家庭的消极影响也更大,呈现出“强者愈强、弱者愈弱”的“马太效应”。第四,中介效应检验结果表明,“应试”教学可通过降低学生的不确定性容忍度,抑制学生的好奇心和怀疑精神,降低学生内在动机,制约学生合作能力提升等多重传递机制间接消极影响学生创造力的发展。研究认为,应以学生创造力发展规律为遵循,通过优化教学方式与管理方式、减轻作业负担、完善评价体系,纠正“应试”教学中的偏差;以学生发展水平为依据,在分类而不分等的教学中,满足底部学生和拔尖学生创造力培养的差异化需求;以家庭教育指导为抓手,加强学校指导,弥补弱势家庭学生的创造力差距,助推创造力培养落到实处。
- 钱佳李青青
- 关键词：创造力拔尖创新人才实证分析
- 教师教学绩效的经济回报被引量：3
- 2018年
- 利用研究者在湖北和广东两省二十多个县(区)自行收集的调研数据,基于"教师—学科—学生"三维匹配的设计,检验了"绩效工资"背景下教师收入结构中"业务绩效"的贡献。在控制了影响教师收入的相关变量后发现:第一,学生学业表现水平对其相应学科任课教师的收入具有显著正向影响,学校能识别"有效教师"而非采用"平均主义"分配模式;第二,对"绩效"的奖励可能鼓励了教师忽视班级内部差异的行为及有悖于教育过程公平的做法。在大力推行教师"绩效工资"制度的背景下,讨论了设计更具包容性的教师激励机制以实现"公平而有质量的教育"的可能性。
- 雷万鹏马红梅钱佳
- 关键词：教学绩效绩效工资教师激励教学质量教育公平
- 留守会导致亲子关系疏离吗?--来自CEPS的经验证据被引量：8
- 2020年
- 基于中国教育追踪调查(CEPS)基线调查数据,本文采用IV-ordered Probit模型探讨了留守对农村儿童与父母之间亲子关系的影响及其异质性。研究发现:第一,相对于非留守儿童而言,留守儿童认为与父亲、母亲关系"很亲近"的概率分别低11.7%、16.0%;第二,母外留守导致儿童与父亲、母亲关系"很亲近"的概率低26.7%、40.6%;第三,双外留守对儿童与父母双方的关系均具有显著的负效应,留守儿童与父亲、母亲关系"很亲近"的概率分别降低了14.7%、15.8%。笔者认为应进一步强化家庭监护主体责任,充分发挥学校教育的重要作用,同时也要调动社会各方面的力量,为留守儿童的健康发展创造良好的外部环境。本文对揭示家庭内部的人际关系、完善青少年人格个性的培养具有直接意义,也对进一步促进新型城镇化背景下的"城乡一体化"发展策略以及公共服务均等化具有间接意义。
- 孙丹钱佳
- 关键词：农村留守儿童亲子关系
- 合作型学校文化何以影响教师教学策略——基于教学效能感、组织承诺的中介效应分析
- 2024年
- 教师教学策略水平是提高教育教学质量的有效保证。学校文化为教师专业成长提供文化环境,是影响教师教学策略改进的重要因素。以W市14个区的4594名小学教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析和结构方程模型等方法,探究合作型学校文化对教师教学策略的影响机制,以及教学效能感、组织承诺的中介效应。研究表明,合作型学校文化能显著促进教师教学策略改进;教学效能感、组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间发挥部分中介作用,且教学效能感——组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间具有链式中介作用。为持续提高教师教学策略水平,提高教育教学质量,应充分发挥校长文化领导作用,创设合作型学校文化;建立民主互助的教师团队,激发教师教学效能感;构建共生共治共享共荣的管理环境,培育教师组织承诺感。
- 蒲蕊崔晓楠钱佳
- 关键词：教学效能感组织承诺
- 相识方式与婚姻稳定性——基于CFPS数据的事件史研究
- 2024年
- 中国离婚率的走高引起了社会各界的广泛关注,夫妻相识方式对婚姻稳定性的影响有待进一步探究。在当前自由恋爱式为主流的婚配背景下,学习和工作场域成为适婚个体在婚姻市场认识潜在对象最重要的两个场域,因此在学校或工作场所相识成为夫妻相识的主要方式。文章基于2010~2018年五期中国家庭追踪调查(CFPS)数据,采用事件史分析方法研究“学校相识”和“工作场所相识”两类相识方式对婚姻稳定性的影响。研究发现:(1)“学校相识”比“工作场所相识”的婚姻稳定性显著更高,前者的离婚风险约为后者的39.043%;(2)“工作场所相识”的离婚风险峰值出现更早,约在婚后7年,而“学校相识”的峰值出现在13年左右;(3)分教育程度看,高教育程度群体在“学校相识”比“工作场所相识”的婚姻稳定性更高,其中前者的离婚风险约为后者的45.611%,而低教育程度群体内不存在该差异;(4)分出生队列看,相识方式对婚姻稳定性的效用在不同出生队列组中均显著且比较稳健。在理论和实证分析基础上,文章呈现了夫妻不同相识方式对婚姻稳定性的影响,讨论集中于婚姻稳定性维度。然而,稳定的婚姻不一定是令人满意的、幸福的婚姻。因此,研究结论并不能代表“学校相识”或“工作场所相识”的婚姻幸福度,不应被视为鼓励寻求特定类别对象的证据。
- 钱佳崔晓楠
- 关键词：婚姻稳定性
- “双减”背景下作业评价如何优化--基于教师注意力分配的视角被引量：27
- 2022年
- 教师是否注意到作业评价及如何开展作业评价,关系到“双减”政策能否有效落地。研究以教师注意力分配为视角,运用NVivo12质性分析软件对N市2017—2021年的39篇中小学作业评价改革实践案例进行了文本分析。研究发现,中小学作业评价改革是一种“实践问题导向的行为决策”,而“双减”政策强化了教师对作业评价的注意力分配;教师注意力分配主要集中在“确定评价目的”“设置评价内容”“选择评价主体及方法”等方面;教师在“双减”后对作业减负的注意力分配增多。整体看,教师作业评价改革实践中仍存在对约束条件考虑不全、内容结构失衡和过程协调性有待加强等问题。“双减”背景下,应从完善学校激励制度、提升教师评价素养、减轻教师负担等方面入手,引导教师进一步关注作业评价问题,提升教师注意力分配效率和持续性,充分发挥作业评价的育人功能。
- 谢静钱佳
- 关键词：文本分析
- 课后服务如何影响中小学生发展——基于国外31项实验与准实验研究的元分析被引量：1
- 2023年
- 科学评估课后服务对学生发展的影响,有助于为完善课后服务政策提供证据支持。对国外31项实验与准实验的元分析显示,课后服务对学生发展存在显著的正向影响,其主效应集中在学生情感与态度发展方面,合并效应量为0.273。具体来看,学段效应差异方面,小学开展课后服务相对于中学对学生情感与态度发展的效应更明显;开展频次方面,每周4次以上的课后服务对学生认知与行为发展的效应更大;项目质量方面,具有SAFE特征的高质量课后服务更能促进学生发展。据此,应充分发挥课后服务全面育人功能,激发课后服务长期育人活力,并通过动态评估精准反馈课后服务全程育人实效。
- 谢静陈梦娇钱佳
- 谁会成为中小学校长——基于教师两阶段职位晋升的事件史分析被引量：1
- 2023年
- 中小学校长是我国基础教育事业发展中的中坚力量,担负着办学治校和立德树人的重要使命。本文基于对W市8914名教师调查数据,采用事件史分析方法分两阶段实证探究了“教师-校长”晋升过程。研究发现:(1)教师平均任教20.8年晋升为校长,“教师-中层”中平均任教11.31年晋升,平均晋升年龄为32.47岁,在“中层-校长”中平均任职14.83年晋升,平均晋升年龄为42.99岁;(2)“教师-校长”晋升中存在“理科晋升劣势”,“理科类”晋升概率比“文科类”低41.20%;(3)在第一阶段“教师-中层”晋升中,“小学科”晋升概率是“文科类”的1.31倍;在第二阶段“中层-校长”晋升中,“文科类”晋升概率分别是“理科类”和“小学科类”的1.58和1.36倍;(4)女性教师在晋升中处于劣势地位,在两个晋升阶段分别比男性教师的晋升概率低40.01%和48.16%;(5)党员教师存在晋升优势,在两个晋升阶段分别为非党员教师的3.54和10.31倍。研究分阶段探讨了校长职位晋升影响因素,为揭示晋升的内部机制提供了经验证据,也对当前我国中小学校长队伍建设具有启示意义。
- 钱佳崔晓楠
- 关键词：中小学校长职位晋升
- 公共教育投入对家庭教育支出的挤入效应分析被引量：1
- 2023年
- 基于相关统计年鉴和2017年中国教育财政家庭调查的匹配数据,探究了公共教育投入对家庭教育支出的影响。主要结论:第一,公共教育投入对家庭教育支出具有显著的挤入效应,有利于引导家庭教育投入;第二,公共教育投入对家庭教育支出的挤入效应主要集中在兴趣类补习支出上,而对学科类补习支出没有显著影响;第三,增加公共教育投入对就读于优势学校的学生获得家庭教育投资具有更强的挤入效应。通过有效落实“双减”政策以及促进义务教育均衡化等措施可以有效减轻家庭教育负担,进而促进教育公平和基本公共服务均等化。
- 孙丹湛一鸣钱佳
- 关键词：家庭教育支出挤入效应挤出效应
