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卢红

作品数：9 被引量：1H指数：1
供职机构：中国儿童中心更多>>
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合作作者

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 2篇艺术
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇教育
  • 2篇艺术
  • 2篇艺术素养
  • 2篇文化
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  • 1篇艺术类
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机构

  • 9篇中国儿童中心

作者

  • 9篇卢红
  • 1篇谢娟

传媒

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  • 2篇基础教育参考
  • 2篇中国校外教育...
  • 1篇艺术评鉴

年份

  • 2篇2021
  • 1篇2019
  • 3篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2016
共 9 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
浅谈中阮拨片在演奏中的运用
2016年
阮是一种真正中国本民族的弹拨乐器。虽历史悠久,但是关于阮的记载和运用方面的知识并不全面。曲目少,演奏单一,影响力小。但是随着阮声誉的不断提高,阮队伍也日益壮大。在第一届中国艺术节上张鑫华演奏家首演了中阮协奏曲《云南回忆》,使中阮由伴奏乐器和独奏小曲的地位提高为协奏曲乐器并从此改变了中阮使用拨片来进行弹奏的演奏方法。这是多年来的一大改变,为以后阮的发展奠定了良好的基础!因此,对所学的知识进行概括总结。
卢红
关键词：中阮演奏技巧
儿童柳琴启蒙课程研究
2019年
柳琴是我国传统的民族乐器。儿童学习柳琴不仅有利于提升艺术素养,也有助于中华优秀传统文化的传承与发扬。但是儿童的柳琴启蒙教育因缺少专门教程而过于成人化。为此,笔者尝试从儿童兴趣出发,建构柳琴启蒙课程。
卢红
关键词：儿童学习课程研究民族乐器艺术素养启蒙教育成人化
校外民族器乐教学中渗透传统文化教育的实践探索
2021年
民族器乐是弘扬和培育民族精神、实施美育和民族文化教育的重要载体。然而,目前校外民乐教育中普遍缺乏传统文化教育的内容,民乐的文化浸润价值尚未得到充分发挥。本文结合教学经验,从中华优秀传统文化和艺术融合两个维度,较为系统地梳理了民族器乐中所蕴含的传统文化内涵,以便将儿童的民乐学习与中华民族的历史、文化、生活和艺术等内容联结起来。在具体实施上,教师应提升自身的文化素养,探索情境体验、关联想象、对比分析与合作学习等教学方法,积极调动家长的参与性,通过文化浸润更大程度地发挥民族器乐的德育价值。
谢娟卢红常尚斌孙乐多
关键词：民族器乐校外教育传统文化民族精神
法国基础教育阶段艺术教育与文化教育概览
2017年
艺术教育和文化教育（l’éducation artistique et culturelle）在法国2017-2022五年教育规划中是优先发展事项。2013年相关法律规定,艺术教育与文化教育是面向所有学生的通识教育的一部分。法国开展基础教育阶段艺术教育与文化教育的目标主要有三个：让所有学生形成伴随其整个学业生涯的个人的文化和艺术素养,发展和提升学生的艺术实践水平,让学生有更多机会接触艺术家、作品。
卢红
关键词：艺术素养艺术类院校校园文化生活文化课程法国电影
浅议如何帮助孩子坚持学习柳琴
2018年
教育的中心思想就是让学生做喜欢的事,并从中得到快乐,同时能力增强、素质提高。那么,在柳琴教学中,就是要让学生在练琴中产生成功的自豪和喜悦。让学生基本功扎实,能够演奏出动人的乐曲,在各种展演和比赛中取得了良好的成绩。把练琴当成习惯,真正爱上柳琴。
卢红
关键词：孩子
开展动手实践活动 提高学生综合素养——以音乐教学中排除柳琴“沙音”现象为例被引量：1
2018年
一、引言 教育学家和儿童心理学家普遍认为,音乐是开启智慧的钥匙,学习音乐对儿童的成长有很多好处。音乐是美感的艺术、情感的艺术,是提供自我和他人听觉享受的时间艺术。音色是心灵的表达、思想感情的表现、乐感的流露、美的展示。不同的音色可塑造不同的意境、情绪、音乐形象。而柳琴音色着重追求明亮、清晰、剔透、纤细、精致、柔美、灵巧等音响效果和艺术情趣。从这一角度讲,柳琴的音色丰富多彩,并决定了柳琴演奏的最高表现力。
卢红
关键词：音乐教学时间艺术心理学家
法国加强部门合作 推进艺术教育和文化教育发展
2017年
据法国国民教育部网站报道,2017年7月4日,法国文化部长弗朗索瓦？尼森、国民教育部长让·米歇尔？布朗盖、高等教育与科研部长弗里德里克？维达尔共同向文化部、教育部的职员、管理者进行动员,表明了促进各教育阶段（从幼儿教育到博士生教育）中艺术教育和文化教育的决心.
卢红
关键词：数据材料教研部司法部长著作权人联盟党学术资料
浅谈幼儿柳琴教学
2018年
作为一种民族乐器,柳琴被越来越多的初学者们接受和喜爱,其中,幼儿是重要的学习群体。笔者通过多年在中国儿童中心的柳琴教学中,积累了丰富的教学经验,希望通过经验分享,为柳琴的普及和幼儿柳琴教学发展贡献力量。
卢红
关键词：幼儿
家长参与儿童校外柳琴学习的方法研究
2021年
家长是儿童第一任且最有影响力的教师,是儿童个体发展中的重要他人。本研究试图在校外柳琴教学实践中探索出适宜的家长参与柳琴学习的方法,以尝试解决家长参与不足的问题。本研究在回顾已有研究的基础上,界定了“校外教育中家长参与”的概念,总结出家长参与儿童校外柳琴学习的方法,并在分析“家长参与”实践现状的基础上提出了相应的提升策略,从而更好地促进儿童成长,增进亲子关系,形成教育合力。
卢红
关键词：家长参与
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