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李海燕

作品数:3 被引量:5H指数:2
供职机构:南通市第三人民医院更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇医药卫生

主题

  • 3篇血液
  • 2篇血液透析
  • 2篇血液透析患者
  • 2篇透析患者
  • 2篇护理
  • 1篇导向教学
  • 1篇心理
  • 1篇心理护理
  • 1篇行动导向教学
  • 1篇血液净化
  • 1篇血液净化护理
  • 1篇生活质量
  • 1篇视频
  • 1篇自我管理
  • 1篇自我管理能力
  • 1篇自我效能
  • 1篇维持性
  • 1篇维持性血液
  • 1篇维持性血液透...
  • 1篇维持性血液透...

机构

  • 3篇南通市第三人...

作者

  • 3篇李海燕
  • 2篇汤瑞
  • 1篇翟亚湘
  • 1篇郑玉婷

传媒

  • 1篇齐鲁护理杂志
  • 1篇当代临床医刊
  • 1篇医药高职教育...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2016
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
基于SERVQUAL模型的护理干预对维持性血液透析患者的影响被引量:3
2023年
目的:探讨基于SERVQUAL模型的护理干预对维持性血液透析患者的影响。方法:选取2019年2月1日~2020年2月29日行维持性血液透析的132例患者,采用简单随机分组法将患者分为对照组和观察组各66例,对照组采用常规护理干预,观察组在常规护理干预基础上实施基于SERVQUAL模型的护理干预,均持续护理4周。利用中文版Mishel疾病不确定感量表(MUIS-A)和生活质量综合评定量表(GQOLI-74)评估两组护理前后疾病不确定感和生活质量,采用本院自制的治疗依从性量表评估两组护理前后治疗依从性变化,采用Hearth希望量表(HHI)评估患者护理前后希望水平,采用本院的护理满意度调查表比较两组护理满意度。结果:护理后,观察组MUIS-A中不确定性、复杂性、不连贯、不可预测得分及总分均低于对照组(P<0.05,P<0.01),GQOLI-74中躯体功能、社会功能、心理功能、物质生活状态得分及总分均高于对照组(P<0.05,P<0.01),治疗依从性和HHI评分均高于对照组(P<0.01);观察组各项护理满意度评分均高于对照组(P<0.01)。结论:基于SERVQUAL模型的护理干预可以有效提高医院的护理质量,减轻患者的疾病不确定感,提高患者的希望水平和治疗依从性,改善患者的生活质量。
李海燕汤瑞郑玉婷
关键词:SERVQUAL模型维持性血液透析患者疾病不确定感生活质量
心理护理在血液净化护理中的应用效果被引量:2
2016年
目的研究心理护理在血液净化护理中的应用效果。方法选取我院2014年10月至2015年10月血液透析室实施血液净化护理的50例患者,随机分为对照组和观察组,每组25例,对照组实施常规血液净化护理,观察组在对照组常规护理基础上实施心理护理干预,比较两组的护理效果及护理前后的汉密尔顿抑郁估量表(HAMD)和汉密尔顿焦虑估量表(HAMA)评分。结果护理后,两组患者的HAMD和HAMA评分均显著低于护理前,观察组HAMD和HAMA评分均显著低于对照组。结论在治疗血液净化患者的过程中,对患者进行适当的心理护理干预,能够有效消除患者抑郁、焦虑的情绪,提升治疗效果和护理质量。
李海燕
关键词:心理护理血液净化
微视频结合行动导向教学对首次血液透析患者医学行为及自我效能的影响
2022年
目的 探究微视频结合行动导向教学对首次血液透析患者医学行为及自我效能的影响。方法 选择2018年1月至2021年4月在南通市第三人民医院血液净化中心进行首次血液透析的287例患者为研究对象,根据健康宣教的方式分为联合组157例与导向组130例,导向组施行行为导向的教学方式,联合组施行微视频结合行为导向的教学方式,对比两组患者干预前后自我管理能力(自我管理量表)、生活质量[肾脏疾病特异性调查表(KDQ)]、自我效能感[自我效能感量表(CPSS)]及满意度。结果 两组患者干预后合理饮食、水分及体质量控制、遵医服药、充足睡眠、正确对待疾病及自我监测能力等维度评分均上升,且干预后联合组患者上述自我管理能力维度评分均高于导向组(P<0.05);两组患者干预后躯体症状、疲劳、与他人关系及挫折等维度评分均上升,且干预后联合组患者上述生活质量维度评分均高于导向组(P<0.05);两组患者干预后疼痛应对、躯体功能及症状应对等维度评分均上升,且干预后联合组患者上述自我效能感维度评分均高于导向组(P<0.05);干预后联合组患者满意度高于导向组(P<0.05)。结论 微视频结合行动导向教学可提高首次血液透析患者自我管理能力与自我效能感,提高其生活质量,患者满意度更高。
汤瑞李海燕翟亚湘
关键词:行动导向教学血液透析自我效能自我管理能力
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