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如何提升英语教师测评素养(上)被引量：1: 2017年; 语言测评素养的基本概念与内涵林敦来:本次讨论分为三个板块,分别是测评素养的基本概念和内涵、外语教师测评素养的现状和测评素养的培养与提升。特别提醒一下:测评的环境错综复杂,在利用测评做决策的过程中教师也有可能遇到无奈的情况。但是本次讨论主要从教师发展角度展开。只有教师专业性发展的更强了,我们才能更加客观地理解身边的测评现象,或许也能从实践角度提出更合理的做法并被接受。研究显示。; 林敦来朱晓燕陈新忠陈新忠姜建军王劲松宋杰青于琦张春青张春青田民郑鸿颖葛炳芳葛炳芳王东君柳丽萍诸才章; 关键词：教师测评英语课程标准

如何提升英语教师测评素养(下)被引量：1: 2017年; 英语教师测评素养提升的内容与方式林敦来:在讨论如何对教师的测评素养进行培训之前,我们先探讨教师测评素养培养存在哪些困难。就职前来说,我跟大家汇报一下我的一项调查。2012年我通过网页和邮件调查国内师范大学语言测试与评价课程开设情况。调研到的69所学院均有师范类本科生,其中35所学院培养课程与教学论(英语)专业学位研究生,即教育硕士。本科开设语言测试课程的有48所,占调查总数的69.6%。其中7所为必修课。; 林敦来朱晓燕陈新忠陈新忠姜建军王劲松宋杰青于琦张春青张春青田民郑鸿颖葛炳芳葛炳芳王东君柳丽萍诸才章; 关键词：语言测试教师测评英语课程标准

《中国高考评价体系》对英语测评的影响探析: 2021年; 《中国高考评价体系》的发布,对基础教育和高等教育测评都有深远影响。在教学方面,《体系》的实施路径将测试内容与《普通高中英语课程标准》相连,精细定义了四维考试内容和范围。测试与教学紧密相连,赋能测试对教学发挥精准的反拨效应。在测评方面,《体系》及实施路径规定了评价试题的四项基本原则,为命题质量评价提供了可操作的标准。; 张春青; 关键词：英语科课程标准测评英语教学

核心素养下的语言知识教学被引量：1: 2017年; 《英语学习》线上系列沙龙第40期的主题是'核心素养下的语言知识教学',主要围绕语言知识的概念以及教学展开,其中重点讨论了语言知识学习的途径,语言知识与核心素养之间的关系,语言知识教学的误区,不同语言知识的内涵以及如何在语篇中进行教学,语言知识的测试和复习。很多老师还分享了他们的语篇教学案例。我们将讨论内容整理成文在此分享给各位读者。; 陈新忠徐卓王卫华侯敏华侯敏华沈伟刚沈伟刚葛炳芳; 关键词：语言知识教学语法教学

《如何利用语料库进行语言教学》述评: 2023年; Averil Coxhead.2022.Connecting Corpora and Language Teaching.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.264pp.1引言随着语料库语言学和语料库检索工具的发展,特别是线上线下便捷检索工具的增多,语料库辅助语言教学受到了越来越多的关注。语料库为英语学习提供真实、丰富的素材,同时,学生能以研究者身份(Johns 1991/1994)自主探究、发现和掌握语言规律。Boulton&Cobb(2017)的元分析发现,语料库辅助教学能显著提升学生学习成效。语料库辅助语言教学已经成为主流语言教学技能(Ma et al.2021)。但是,语料库在课堂教学中的直接应用仍然非常有限。其困难在于,在二/外语教学中,缺乏适合学习者语言水平的语料库,直接使用通用语料库素材会产生不可理解输入,挫伤学习动机。另外,语料库辅助英语教学课程在师范生中开设较少,教师普遍缺乏职前和在职期间的语料库辅助教学培训。; 张春青; 关键词：语料库辅助语料库检索语料库语言学可理解输入语言规律

基于标准的读写结合任务的能力要求和教学策略探究被引量：2: 2019年; 当前,读写结合教学中存在重读轻写、重结果轻过程和教考不分三个问题。本文依据《中国英语能力等级量表》和《普通高中英语课程标准(2017年版)》两个国家标准与有关写作教学理论,首先分析了读写结合任务所需的组构知识要求,包括语法知识和篇章知识。然后分析了写作策略知识中的规划、执行和评估策略及相应的读写结合写作过程。最后基于理论和实践,提出了摆脱题型束缚、重视写作过程和'评价为本,证据驱动'等五个教学建议。; 张春青占玉芬汤沛; 关键词：读写结合教学策略

英语学习活动观视角下的高中英语课堂观察量表构建被引量：3: 2018年; 当前的英语观课量表存在忽视学习过程的问题,为此本文回顾和总结了语言学习过程要素的相关论述,介绍了两个应用广泛且经过效度验证的语言课堂观察量表,然后尝试构建了英语学习活动观视角下的以听为主、听说结合的英语听力课堂观察量表,并提出了使用建议,以期促进教师专业发展和学科素养的落地。; 张春青何冬兰孙艾菁姜建军毕小亮; 关键词：教师发展

2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈被引量：1: 2018年; 《英语学习》线上系列沙龙第44期的主题是'2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈',在本期线上沙龙中,我刊两位主编张连仲老师和徐浩老师与2017年主持过英语学习微信谈的多位老师一起与大家探讨了2017年基础外语教育界的热点话题,并展望了2018年的发展趋势。我们将此次讨论整理成文,以飨读者。; 张连仲徐浩刘道义刘道义李俊和陈新忠鲁子问陈新忠蒋京丽张春青汤颖张涛王东君; 关键词：英语学习英语课程标准高中英语教学

语料库辅助英语教学:原理、模式与实践被引量：4: 2021年; 语料库在英语教学研究和实践中发挥着越来越大的作用。分析语料库辅助英语教学的二语习得基础、教学模式和教学实践可知,语料库辅助英语教学经过20多年的发展,已然成为教学研究和实践不可或缺的工具和资源。一线教师可以利用网上课程、图书报刊等自学该技能,教师教育机构应该开设这类课程,做好职前教育和继续教育。; 张春青; 关键词：二语习得教学模式语言技能

《课堂形成性评估的方法》述评: 2021年; 1.引言研究表明,形成性评估能有效提升学习效率(Black&Wiliam 1998)。20多年以来,形成性评估在教育领域越来越受到重视,我国各级教学指南和课程标准都明确建议教师要在教学中将形成性评估和终结性评估相结合。但是,相当多的英语教师仍然缺乏评价的相关知识和能力(金艳2020)。例如,习惯上认为,形成性评估的关键主体是教师,在形成性评估过程中,教师对学生表现做出反馈,学生内化反馈内容。实际上,不只是教师,学生自身和同伴也是形成性评估的主体。; 张春青马海燕; 关键词：终结性评估形成性评估教学指南课程标准英语教师

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张春青