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张虹

作品数：12 被引量：215H指数：6
供职机构：北京外国语大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 11篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 8篇教师
  • 5篇英语
  • 4篇外语
  • 4篇教师发展
  • 3篇语类
  • 3篇教育
  • 3篇教学
  • 3篇高校
  • 2篇语言
  • 2篇专栏
  • 2篇专业教师
  • 2篇外语教师
  • 2篇外语类
  • 2篇教学质量
  • 2篇课程
  • 2篇本科
  • 2篇本科教学
  • 2篇本科教学质量
  • 1篇地区高校
  • 1篇新人

机构

  • 12篇北京外国语大...
  • 1篇对外经济贸易...
  • 1篇北京体育大学
  • 1篇苏州大学
  • 1篇首都师范大学

作者

  • 12篇张虹
  • 3篇文秋芳
  • 2篇孙有中
  • 1篇封一函
  • 1篇张莲
  • 1篇顾佩娅
  • 1篇王立非
  • 1篇孙曙光

传媒

  • 5篇中国外语
  • 2篇外语教育研究...
  • 1篇外语界
  • 1篇外语教学与研...
  • 1篇外语教学
  • 1篇外语研究
  • 1篇中国外语教育

年份

  • 2篇2023
  • 2篇2022
  • 2篇2019
  • 3篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2016
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
高质量基础英语教育体系建设:内涵、必要性与路径
2023年
建设高质量基础英语教育体系,是贯彻基础英语教育新发展理念的要求,也是为了解决其中存在的问题。本文提出四条建设路径。(1)教育学段贯通:顶层设计加实践创新;(2)教育主体协同:虚拟教研室建设与多元主体相向发力;(3)教育内容融通:学科内部融合与跨学科融合并行;(4)数字技术赋能:问题导向式资源建设结合使用研究。
张虹
倾听来自高校青年英语教师的心声:一项质性研究被引量：79
2017年
我们以10位高校青年英语教师为调查对象,通过深度访谈,倾心聆听了他们对职称、收入、工作环境、"导师"以及精神方面的需求。与量化研究相比,这些访谈数据极其形象、生动地展现了这一批年轻教师的所思所想,让我们的心灵受到震撼。基于本研究的发现,我们就教师发展领域的研究提出了两条建议:1)开展更多质性研究;2)开展更多行动研究,探索促进青年英语教师发展的机制和路径。
文秋芳张虹
关键词：高校青年英语教师教师发展教师需求
准确理解《国标》精神,积极促进教师发展--“《国标》指导下的英语类专业教师发展”笔谈被引量：31
2016年
2016年6月5日,由北京市高校英语类专业群主办的"北京地区高校英语类专业联席会第四届年会"在对外经济贸易大学召开。会议围绕高校英语类专业教师发展的内容与路径、问题与措施进行探讨,旨在提高英语类专业人才的培养质量,促进英语类专业的长远发展。会议期间举办了"《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》指导下的英语类专业教师发展圆桌论坛",孙有中教授主持了此次论坛。现刊载论坛的核心内容,以期促进高校英语类专业教师发展。
孙有中文秋芳王立非封一函顾佩娅张虹
关键词：英语类专业教师发展国标本科教学质量地区高校
南非媒体视角的“一带一路”被引量：6
2018年
本文选取金砖五国集团成员之一,非洲大陆代表国家南非的新闻媒体作为考察对象,从系统功能语言学及物性系统视角对＂一带一路＂倡议专题报道进行分析,旨在揭示南非对＂一带一路＂倡议的态度,进而来看南非媒体中的中国形象。研究发现,南非新闻媒体对＂一带一路＂倡议的报道是正面的,认为＂一带一路＂倡议是＂全球经济政治秩序的顺风车＂＂事关各国生死存亡的举措＂＂推动全球经济发展的方案＂,进而构建出中国作为＂全球治理掌舵者＂的国家形象。
张虹
关键词：及物性系统话语分析国家形象
《国标》背景下高校非通用语教师身份认同研究被引量：11
2019年
教师身份是语言教师教育领域的热点话题之一,与教师专业发展紧密关联,但有关我国非通用语教师身份认同的研究几乎是空白。本文采用质性研究方法探究了国内11个不同语种的非通用语教师的身份认同。研究发现,他们最认可的身份是教学人员,接着是对象国沟通者、研究者和多面手。本研究可为《国标》背景下外语类专业教师的身份认同及其专业发展研究提供启示。
张虹
关键词：教师身份认同
云共同体学员活动参与度提升策略研究
2023年
本文采用质性研究,收集产出导向法云共同体7名促研员的访谈数据,从组织者视角探究提升云共同体学员活动参与度的策略。研究发现,促研员主要采用4种策略提升学员活动参与度:找准角色、动态分组、实行轮值和树立榜样。促研员和学员的角色定位是促研员搭台、学员唱戏;采取的分组策略是找到平衡点、打好组合拳;轮值策略是轮流挑重担、打造群英会;树立榜样策略是表扬关键少数,带动绝大多数。基于研究发现,本文讨论了4种策略如何对学员产生“拉—推”效果,以期为虚拟教研室建设提供参考。
孙曙光张虹
思辨英语教学：英语专业教师认知视角被引量：19
2019年
本研究通过开放性问卷调查探究了117名高校英语专业教师对其在课程中培养学生思辨能力的认知、面临的困难与需求。研究发现,他们基本认同应将思辨能力培养融入英语专业课程教学,但在具体实施过程中遇到来自学生、环境和教师自身的制约;他们提出了教师培训、资源建设,以及院系领导、同事、政策等制度和环境支持三方面的需求。基于研究发现,本文探讨了教师推进思辨英语教学改革过程中应发挥主观能动性,语言能力与思辨能力关系等问题,最后对高校外语教师教育和研究提出建议。
张虹
关键词：英语语言能力英语教学改革
专栏引言:《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》在教学中的实践与探索被引量：1
2022年
教育部于2021年3月23日正式颁布了《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》(简称《高职英语课标(2021年版)》)。这是我国实施高职英语教育的重要指导性文件,各高职院校的英语课程设置、教材编写、课堂教学、学业质量评价、教师专业发展等方面的工作都须遵循该文件精神。课标组曾围绕课标研制的整体情况(文秋芳、张虹2021a)、核心素养(文秋芳、张虹2021b)、课程结构(马俊波等2021)、学业质量(李霄翔等2021)、课程实施(常红梅2021)等内容进行解读,这些文章对于高职英语教师理解课标理念具有重要价值。
张虹
关键词：高等职业教育教师专业发展学业质量
二语教师教育经验的四维重构——《二语教师教育经验》述评
2018年
本文评介了Tony Wright和Mike Beaumont于2015年合编的《二语教师教育经验》(Experiences of Second Language Teacher Education)一书。文章首先简要介绍该书内容,在此基础上,对书中突出的试图理论化二语教师教育经验的四维主题进行解读,旨在对我国外语教师教育理论与实践提供借鉴,进而可以结合中国本土化的外语教师教育环境,开展相关、适切的思考和原创性的本土研究。
张虹
关键词：文化间性
我国高校非通用外语教师面临的挑战与困境:一项质性研究被引量：23
2017年
本文以10名高校非通用外语教师为研究对象,通过深度访谈和叙事框架相结合的质性研究方法,揭示了他们职业成长与发展面临的内外部困境。研究发现,外部困境主要表现为教育教学资源匮乏(无教材、无工具书),承担课程门类过多,且身兼教学、行政、科研、外事秘书等多种工作;内部困境主要表现为教学与科研冲突带来的内心纠结和焦虑。尽管如此,他们仍对教学满腔热情、对学生充满爱心、对国家无限忠诚,其敬业精神让人感动,值得钦佩。根据上述结果,本文提出了改进他们职业生存与发展环境的两条建议。
文秋芳张虹
关键词：教师发展
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