王妹
- 作品数：8 被引量：9H指数：1
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- 从内容到语言,让阅读教学迈好质变的一步
- 2016年
- 2011版《语文课程标准》指出:阅读教学要充分关注文本的语言形式和写作策略,将教学的重心从课文内容向课文语言转变。在一次同题异构教研活动中,两位教师同时执教《莫高窟》一文,他们对彩塑、壁画部分的不同设计,给了笔者深刻的启发。【案例呈现】甲老师:1.自读课文,写了哪几种彩塑,各具有什么特点?对应语段语言,感受彩塑的惟妙惟肖;2.自读课文,壁画包含哪些内容?其中。
- 王妹
- 关键词：语言积累阅读教学积累语言自读课文文本语言
- 关注文本细节 打造高效课堂——小学道德与法治教学设计的新视角被引量：9
- 2020年
- 细节决定成败,文本细节对教学活动产生的影响是巨大的。随着新课改的推进,小学道德与法治教材发生了翻天覆地的变化,这对教学活动也产生了很大的影响。教师必须潜心研究教材,挖掘文本细节,为高效课堂的构建奠定基础。
- 王妹
- 关键词：文本细节高效课堂
- 语文课堂“善思”引导
- 2019年
- 一堂优秀的语文课应该是书声琅琅、议论纷纷、笑声浓浓,应该是学生大胆展示自己的才艺的舞台和乐园。以问题为导向的语文课堂教学,定能给学生更多的深思和探知,利于他们在不断融入课堂教学中形成多样化的感知。善思,能够培养学生发现问题、探知问题和解决问题的能力,能够让学生在主动参与课堂互动的过程中获得更多的思维灵感,利于其形成多元化的感触体验。围绕培养学生善思的良好学习习惯,活化课堂教学策略和方法,定会给学生更多的意想不到的收获。
- 王妹
- 关键词：语文课堂教学善思以问题为导向课堂教学策略课堂互动
- 深入体验,强化道德认知
- 2017年
- 品德和社会课程的教学就必须要让学生在深入实践的过程中,让学生在探究的过程中长大,在思辨的过程中感悟,从而让每位学生都能在体验的过程中强化道德认知,促进他们行为意识的不断发展。提出要整合多种手段,在创设情境中激活体验;依托具体事例,在辨析认知中自主体验;紧扣教学契机,在关注生成中升华体验,从而丰富学生内在的认知体验。
- 王妹
- 关键词：创设情境
- 浅析快乐教学法在语文课堂教学中的应用
- 2017年
- 随着课程改革的不断实施和深化,素质教育更加注重学生综合能力的培养.因此,在语文课堂教学中,教师要积极应用快乐教学法进行教学,充分激发学生的学习兴趣,让学生在快乐的课堂氛围中学习,提高课堂教学的有效性.
- 王妹
- 关键词：快乐教学法创设情境
- 统编本低年级教学读写结合点的筛选研究
- 2020年
- 开展读写结合教学,需要结合教材设立教学目标和教学内容。在思想上激发学生想象,帮助学生感悟课文内容;在学习表达方法上,帮助学生掌握不同文体的运用语言,结合习题巩固所学内容。
- 王妹
- 关键词：小学语文新教材
