颜标峰
- 作品数：11 被引量：10H指数：2
- 供职机构：江西师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 元素化合物学习模型的教学初探
- 2017年
- 元素化合物知识在知识分类上属于陈述性知识或事实性知识，在中学化学知识中约占比60%，繁多而杂乱的元素化学是重要的知识分化点。基于此问题，作者在微观层面上尝试建立了一些元素化学知识学习和体验的模型，并付诸于教学实际，取得了一定成效。
- 颜标峰
- 关键词：元素化合物
- 对化学教材中实验功能的深度解读——以“质量守恒定律”实验为例被引量：2
- 2017年
- 化学教材选用的实验往往将复杂条件进行简化和纯化,使需要认识的化学知识以相对纯粹的形态表现出来,具有丰富的价值和功能。然而,在很多情况下,教材中的实验功能得不到发挥。通过质量守恒定律实验可以了解其在化学史上、定律本体上的内涵,从而引发对＂用教材教＂的实验功能深度开发的思考。
- 颜标峰
- 关键词：质量守恒定律教材实验
- 化学实验仪器中创新设计资源的开发与实践被引量：2
- 2017年
- 化学是一门以实验为基础的科学。著名化学家戴安邦曾说：＂只传授化学知识和技术的化学教育,是片面的……用实验解决化学问题,使各项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教育形式。＂因此,实验教学是化学教学的重要组成部分,甚至可以说是其核心环节。化学实验的开展,离不开多种多样的化学实验仪器。伦敦大学化学系博士萨拉在Chemistry World杂志＂Classic Kit＂专栏中撰写了有关化学实验仪器的历史故事,
- 颜标峰
- 关键词：化学实验仪器化学教育化学知识
- 浅议课堂学习共同体的建构策略——以“牙膏与化学”的教学实录为例被引量：2
- 2017年
- 以“学习是社会参与”为教育隐喻的学习共同体成为当下的教育新诉求,课堂是微观的学习共同体.文章以初三化学复习课“牙膏与化学”的教学实录为载体,介绍了课堂学习共同体的建构策略：创设应用性情境、组织合作性学习、引发争论性质疑、展开开放性分享、设计巧妙性留白.
- 颜标峰
- 关键词：课堂教学学习共同体
- 浅谈化学史中的科学发展观——以“按需设计”的教学情境为例
- 2017年
- 以人的需求为基础进行化学创造或发明的“按需设计”是化学推动人类文明进步的重要方式.通过创设“按需设计” 的教学情境,渗透化学史中的科学发展观,可以引导学生感受到以人为本的人文情怀和不断探索的科学精神.
- 颜标峰
- 关键词：化学史科学发展观教学情境
- 例析基于想象力培养的化学教学
- 2017年
- 微观结构决定宏观性质, 结构与性质的关系通常通过静态呈现的方式予以建构.文章关注此关系建构过程中的想象过程, 以碳单质结构和大分子链状结构为知识载体, 凸显化学教学中想象力的培养, 促进学生化学想象力的长远发展.
- 颜标峰
- 关键词：想象力
- 关于金属钠与硫酸铜溶液反应的思考被引量：3
- 2017年
- 金属钠与硫酸铜溶液的反应是承接初中化学金属通性研究思路与高中化学典型金属性质研究思路的有效例证。在课堂中引入金属钠与硫酸铜溶液反应的实验,分析其反应原理,有利于学生体验从已知到未知的学习过程。
- 颜标峰
- 关键词：金属钠硫酸铜溶液
- 初中化学常用思维方法及典型例题
- 2017年
- 初中化学常用解题方法包括逆向法、图示法、有序法、假设法、差量法、守恒法和极值法,前四种方法在定性问题的解答上有优势,后三种方法在定量问题的处理上能助力。掌握这些思维方法,并使用在化学的解题过程中,对化学思维的提升有巨大的帮助。现将具体方法呈现如下：1.逆向法逆向法是采取反向思维寻求解决问题的方法。
- 颜标峰
- 关键词：初中化学思维方法正向思维解题方法差量法
- 初中化学教材中实验功能的深层次解读——以“质量守恒定律”一节为例被引量：1
- 2017年
- 以实验为基础是中学化学教学的基本特征。化学实验现象直观具体、形象生动，既能帮助学生了解化学科学的基本事实，又能促进化学假设和理论的形成。化学实验在化学科学认识中所处的地位十分重要，具体表现在：“化学实验是联系认识主体和认识客体的中介：是沟通认识主体和化学科学认识的桥梁；是化学科学认识从一级上升到另一级的中间环节。”
- 颜标峰
- 关键词：初中化学教材质量守恒定律中学化学教学化学实验
