曾剑雄
- 作品数：23 被引量：166H指数：8
- 供职机构：大连理工大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 新发展理念:“双一流”建设的新路向被引量：14
- 2017年
- 不断深化的新发展理念研究,凸显了"双一流"建设的新路向。新发展理念是新时期指导中国特色社会主义发展的最新理念,其对"双一流"建设同样具有深远的价值意蕴。新发展理念是一个体系严密、相互贯通的整体与构成要素间关系的集合性理念,其中,创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展与共享发展分别是"双一流"建设的核心动力、合力、内在品质、格局与根基。以新发展理念指导"双一流"建设,不仅有利于突破结构之困和发展瓶颈,还有助于全面推进"双一流"建设,努力朝着世界一流大学目标"精准发力"。
- 宋丹曾剑雄高树仁刘晏如
- 关键词：共享
- 基于劳动力市场需求的山西高等职业教育发展探索被引量：1
- 2017年
- 运用数理统计的分析方法理性分析山西高等职业教育和劳动力市场的适应性影响因素。研究表明,技术文化传统、高职院校的隶属关系与经费支撑是影响山西高等职业教育发展的重要因素。因此,为使山西高等职业教育向内涵式发展,需要转变教育观念,统筹发挥政府和市场的双效作用;加强毕业生就业指导,着力建设劳动市场信息传递机制;提高专任教师的层次水平,打造"双师型"师资队伍。
- 曾剑雄刘晏如杨怡菲
- 关键词：高等职业教育劳动力市场
- 以工匠精神推动世界一流大学建设被引量：10
- 2019年
- 我国世界一流大学建设取得了非凡的成就,但艰巨性和长期性依然存在,仍需坚持久久为功。为实现高等教育强国目标,2015年国务院颁布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,重新认识重点高校和重点学科建设的现实问题,并对世界一流大学建设提出了更高更迫切的要求和新的建设思路。目前,我国世界一流大学建设出现了功利化倾向和恶性竞争现象,急需一种精神指引来改变这种不合理状况。工匠精神与世界一流大学建设存在内部逻辑性,“严谨专注、持之以恒”的精神内核、“精益求精、追求卓越”的行为目标、“求实创新、锐意进取”的行为方式以及“尊师重教、授业解业”的学习形式,与新时代世界一流大学的建设路径和价值追求高度契合。基于此,通过将工匠精神融入世界一流大学建设中,以“追求卓越”重构建设目标,以“求实创新、锐意进取”推动学科建设模式不断创新,以“精益求精”促进评价体系的持续改进,以“尊师重教、授业解业”重塑大学的基本使命,可驱动世界一流大学建设路径的升级与优化,全面推进世界一流大学建设。
- 宋丹曾剑雄
- 关键词：尊师重教学术生态
- 基于第二课堂的大学生核心竞争力培养探索被引量：10
- 2018年
- 大学生核心竞争力是大学生基本素质和能力中最核心的部分,是大学生实现自我价值目标的关键能力。第二课堂具有导向功能、凝聚功能、社会功能和"自我教育、自我管理与自我服务"功能,是大学生核心竞争力形成不可缺少的教育途径。通过第二课堂提升大学生核心竞争力的具体路径为:建立多样化的教育体系,发挥第二课堂知识传授、素质提升、能力培养的作用;优化第二课堂人才培养模式,助力学生成长成才;改革第二课堂管理模式,理顺体制、健全机制、加强生本管理;构建第二课堂"自我教育、自我管理、自我服务"管理机制,引导学生参与大学治理。
- 曾剑雄宋丹
- 关键词：第二课堂大学生核心竞争力
- 大学生第二课堂研究:历程、焦点与前瞻——基于1999—2016年CNKI的文献述评被引量：34
- 2017年
- 第二课堂是大学生素质与能力培养的重要载体,如何发挥第二课堂在大学生综合素质提升和能力培养中的独特作用是当前高等教育领域的研究焦点。以中国知网(CNKI)为文献信息统计来源,以文献分析法梳理了1999—2016年大学生第二课堂的相关研究成果。结果显示:大学生第二课堂研究经历了潜在性萌发、点状性生长和立体式展开3个阶段。从多维化、纵深化视角透视大学生第二课堂研究的5个核心焦点:大学生第二课堂的内涵与外延、大学生第二课堂与素质教育的适应性、大学生第二课堂与综合能力培养的提升路径、大学生第二课堂人才培养模式以及加强大学生第二课堂建设的对策。已有研究虽然已经呈现出视角多元、内容集中、成果丰硕、新的研究焦点等特点,但也存在研究理论体系尚不健全,研究视角稍显狭窄,研究内容不全面、不具体,研究方法仍显落后等问题。未来应聚焦于"大数据"时代大学生第二课堂的改革框架,加强与"互联网+"、创新创业教育以及"核心素养"等领域的交叉融合研究。
- 曾剑雄宋丹高树仁
- 关键词：大学生教育第二课堂
- 大学教师与公共知识分子的角色差异
- 2017年
- 大学教师面临角色定位的困境在于大学教师与公共知识分子角色混淆性问题,据此提炼出3个角色差异性特征:在目标追求上,大师是大学教师的最高追求;在思想上,大学教师缺乏自由批判精神;在依附性上,大学教师依附于各种机构。探讨两者差异性的现实意义在于当代大学教师能够"重新审视自己、定位自己",有助于重新回归大学教师角色本位,以便更好地发挥大学教师的角色作用。
- 曾剑雄刘晏如
- 关键词：大学教师公共知识分子角色差异
- 第二课堂、学习满意度与大学生核心竞争力关系的实证研究被引量：37
- 2018年
- 鉴于大学生第二课堂具备提升学生综合素质,增强学生综合能力的育人功能,在研究梳理和理论分析框架基础上提出了第二课堂、学习满意度与大学生核心竞争力的相关理论假设。通过问卷调查收集数据,采用结构方程模型方法,考察"第二课堂、学习满意度和大学生核心竞争力"之间的关系,构建并实证检验了"第二课堂—学习满意度—大学生核心竞争力"模型。研究发现,第二课堂与大学生核心竞争力之间存在正向显著影响,并且学习满意度起着部分中介作用。基于此,对我国高校科学建设第二课堂提出了对策与建议:优化第二课堂教育环境,创造优良的学习条件;加大第二课堂教育经费支持,建立大学生活动中心;改进第二课堂教育系统化设计,构建第二课堂保障机制;积极联合校外资源,延伸第二课堂教育范围。
- 宋丹曾剑雄
- 关键词：第二课堂学习满意度大学生核心竞争力
- 辽宁省高等教育规模与经济综合实力相关性的实证分析被引量：1
- 2017年
- 主要采用2005-2014年的统计数据,运用统计方法对辽宁省高等教育规模化与经济综合实力进行实证分析。研究发现:辽宁省高等教育规模化与经济综合实力存在显著负相关性,呈现阶段性特征,辽宁省高等教育规模化超前于经济综合实力发展;辽宁省高等教育规模化与经济综合实力的拟合度低,出现了不协调发展,未能形成系统协调发展的内在动力机制。在综合分析的基础上,提出了若干政策性建议:适度减缓高等教育发展步伐,加强高等教育质量建设;发挥地方政府宏观调控的资源配置功能和协调作用。
- 曾剑雄宋丹
- 关键词：高等教育规模经济综合实力实证分析
- 第二课堂对培养大学生核心竞争力的影响研究
- 高校第二课堂具备提升学生综合素质，增强学生综合能力的育人功能。高校第二课堂作为素质教育实施的主要载体，因育人功能的独特性和模式的创新性，近年来成为当代高等教育研究者颇为关注的问题域。本研究运用满意度理论、核心竞争力理论等...
- 曾剑雄
- 关键词：第二课堂学习满意度核心竞争力
- 辽宁省高等职业教育规模化水平与经济综合实力的实证分析被引量：1
- 2017年
- 采用2005~2014年辽宁省高等职业教育与经济发展的相关数据,运用统计分析方法审视辽宁省高等职业教育规模化水平与经济综合实力之间的发展关系。研究表明,两者之间存在显著相关性,呈现阶段性特征,但拟合度低没有形成协调发展的内在动力机制。为了实现辽宁省高等职业教育与经济的协调发展,提出了3条对策性建议:高等职业教育与经济产业发展之间应建立良性互动机制;高等职业教育应保障教育质量,建立多方集资的管理模式;政府应适度调节高等职业教育发展规模,注重高等职业教育内涵式发展。
- 刘晏如曾剑雄
- 关键词：高等职业教育经济综合实力
