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阅读障碍儿童双眼视功能的临床研究被引量：3: 2017年; 目的探讨阅读障碍儿童和正常儿童双眼视功能各参数的差异，为阅读障碍儿童的临床诊治提供依据。方法横断面研究。采用整群抽样法抽取天津市东丽区2所小学1 984名3~5年级全体学生，根据阅读障碍诊断标准筛选出阅读障碍儿童102例，并选出年龄、性别、年级与之匹配的正常儿童102例作为对照组，分别对两组儿童进行双眼视功能检查，统计分析检测结果。结果阅读障碍组儿童和对照组儿童的视力分别为（0.58±0.28，0.56±0.29；P〉0.05），差异无统计学意义；阅读障碍组及对照组的近隐斜度和AC/A分别为（-3.45±3.27，-1.08±3.59；P〈0.05）和（3.09±0.84，3.81±0.81；P〈0.05），差异均有统计学意义；阅读障碍组和对照组近距离三棱镜基底向内（BI）聚散度分别为（12.67±2.01/18.08±5.18/11.17±2.12，17.08±5.66/24.75±4.45/14.33±4.03），差异具有统计学意义（P〈0.05）；阅读障碍组和对照组近距离三棱镜基底向外（BO）聚散度分别为（13.10±2.42/20.5±3.03/7.81±1.93，19.20±4.10/29.20±5.12/12.1±3.96）差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论阅读障碍儿童的视力、屈光状态、远距离水平隐斜视度、远距离三棱镜基底向内及向外聚散度可正常。但存在AC/A比率偏低、近距离较大外隐斜、近距离融像性聚散储备不足，这些因素可能是引起阅读障碍儿童视觉效率下降的重要原因。; 谭军伟乔丽萍杜明洋何玲王世同; 关键词：儿童双眼视功能

天津市东丽区1459例学龄前儿童屈光状态调查分析被引量：24: 2017年; 目的调查天津市东丽区学龄前儿童屈光状态,分析学龄前儿童屈光状态分布规律。方法采用整群随机抽样法抽取4所幼儿园1 459名3~5岁学龄前儿童,使用Sure Sight手持自动验光仪检查屈光状态。根据不同年龄组和不同屈光状态分类,统计分析检测结果。结果 1 459名学龄前儿童视力低下发生率为21.59%,主要的屈光不正类型是轻度远视(82.56%)。3个年龄组儿童轻度远视和单纯性散光构成比比较差异均有统计学意义(χ2=12.35,P<0.05;χ2=19.06,P<0.05)。屈光异常的影响因素包括早产、低体重、屈光不正家族史、长时间看电子产品、偏食、参加户外活动时间短(P<0.05)。结论天津市东丽区学龄前儿童屈光不正的主要类型为轻度远视和散光。早产、低体重、屈光不正家族史、长时间看电子产品、偏食、参加户外活动时间短是儿童屈光不正的独立危险因素。学龄前期是儿童视觉发育的关键时期,应定期做好视力及屈光筛查工作,预防和治疗学龄前儿童屈光不正的发生。; 谭军伟乔丽萍何玲; 关键词：学龄前儿童屈光状态屈光不正

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乔丽萍

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