翟楠
- 作品数：6 被引量：27H指数：3
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 知识与知识观及其演变的教育意涵被引量：8
- 2008年
- 知识与知识观是两个不同的概念,然而在追求知识的过程中,二者总是被等同。对"知识是什么"最具代表性的回答从应然的"知识即德性"到实然的"知识即权力",充分表露了知识探究方式的转变以及知识观与知识关系的扭曲。尤其是在后现代的解构浪潮中,多样化的知识观变成了知识本身,获得了各自的合法性。各种知识观合法性的泛滥不仅表明了知识本身的认识危机,也给教育变革带来了深刻的影响,后者是需要我们高度关注的问题。
- 翟楠
- 关键词：教育哲学知识知识观德性权力教育
- 现代大学教育的困境与反思——基于施特劳斯自由教育思想的审视被引量：3
- 2008年
- 受专业化、市场化和世俗化等各种现代经济、文化思潮的影响,现代大学教育遭遇着平庸化、功利化、低俗化的危机。大学失去了本该有的"高贵"气质和精神,忽略了对人的德性养成的关切,以培养专家和专业化技术人才为己任,有沦为职前培训机构之危险。施特劳斯的自由教育思想为我们分析和解决大学教育面临的这一问题提供了有益的视角,不失为一种积极的尝试。
- 翟楠
- 关键词：大学教育自由教育
- 教育的伦理精神——黑格尔《法哲学原理》中的道德教育思想探析被引量：8
- 2007年
- 黑格尔的法哲学体系由抽象法、道德、伦理三部分组成。抽象法是外在的,具有强制性,需要道德来超越。道德作为主观的、内在的、抽象的善,其片面性和局限性又需要由作为客观的、现实的善的伦理来扬弃和超越。黑格尔对法、道德和伦理所做的这种区分是基于对个体性和普遍性的深刻分析之上,这也有助于更深入地审视教育对个体性的保存和提升的意义,并反思当下的教育尤其是道德教育的实践。进言之,教育必须具有伦理精神,由此才能应对教育的现代性危机即相对主义与虚无主义。
- 翟楠李长伟
- 关键词：黑格尔伦理教育
- 古典公民教育思想在现代大学教育中的价值与意义
- 2008年
- 古典的公民教育是培养公民美德的教育,它包括个体自我完善的德性与个体参与公共政治生活的德性,这是培养好人与培养合格公民相结合的教育,也是沉思的生活与行动的生活相结合的教育。这一公民教育思想对于现代教育具有极大的启发意义,尤其对现代大学教育有着特殊的意义,值得深思。
- 翟楠
- 关键词：古典公民教育大学教育
- 论教育的权力与儿童的自由被引量：5
- 2007年
- 在人们通常的理解中,权力与自由是一对矛盾:有权力的地方就缺少自由,要争取自由就得推翻权力。权力与自由的关系果真如此对立而不可调和吗?事实并非如此。尤其是在教育活动中,教育的权力与儿童的自由应该是并行不悖的,没有权力的教育将失去价值的引导,而剥夺了自由的教育就会充满专制和暴力。问题的关键在于如何正确理解和运用权力与自由。
- 翟楠
- 关键词：权力
- 教育权力及其正当性之研究
- 教育权力是蕴含在教育中的一种内在引导力量，是教育本身得以存在的基本方式;在制度化教育中，教育权力的行使主要由国家、学校和教师来承担，这是教育权力让渡性的体现。教育权力的这两种基本属性表明它是一种具有自然正当性的教育性力量...
- 翟楠
- 关键词：教育权力教育自由教育共同体
- 文献传递
