徐小奇
- 作品数：5 被引量：27H指数：2
- 供职机构：绍兴市人民医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 儿内科实施优质护理服务的作用
- 目的:探讨采用优质护理在临床儿内科实施的效果分析。方法:分别就2015年1月-2016年5月在我院儿内科接受治疗的68名小儿患者进行了调查,并对患儿接受治疗的依从性及静脉给药穿刺疼痛程度进行了分析。结果:经调查分析,观察...
- 徐小奇王春燕
- 互动式护理模式在哮喘患儿中的应用效果及对患儿行为问题、照顾者自我效能的影响被引量：13
- 2021年
- 目的探讨互动式护理模式在哮喘患儿中的应用效果及对患儿行为问题、照顾者自我效能的影响。方法选取2019年1—6月绍兴市人民医院收治的支气管哮喘患儿90例,按照系统随机抽样分成对照组(n=45)和观察组(n=45)。对照组予以常规护理,观察组在予以常规护理的基础上联合予以互动式护理,干预后比较两组患儿的临床疗效、行为问题发生情况及照顾者的自我效能。结果观察组的治疗总有效率(95.56%)显著高于对照组(82.22%)(P<0.05);干预后观察组的Achenbach儿童行为量表(CBCL)各行为问题评分均显著低于对照组(P<0.05);干预后观察组照顾者的自我效能量表(SEPTI)评分明显高于对照组照顾者(P<0.05)。结论采用互动式护理模式对哮喘患儿实施护理管理,能够有效改善临床治疗效果,减少患儿行为问题发生情况,并显著提高照顾者的自我效能,取得较好的护理效果。
- 徐小奇周德媛王春燕
- 关键词：儿童支气管哮喘护理效果
- PBL联合LBL教学法在儿内科护理带教中的应用研究被引量：2
- 2020年
- 目的:分析PBL联合LBL教学法在儿内科护理带教中的应用研究。方法:选取我院儿内科实习的临床护士150名作为研究对象,使用随机数字表法分为两组,对照组采用单一L.BL模式教学,实验组实施PBL联合LBL教学法,对比两组实习生考核效果。结果:采用不同教学法后考核结果表明,实验组优良率为98.67%,对照组为86.67%,实验组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合LBL教学法在儿内科护理带教的应用中起着积极的效果,可以进一步提升实习生专业素质,值得应用。
- 徐小奇周德媛
- 关键词：PBL教学法儿内科
- 个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控中的效果分析被引量：12
- 2017年
- 目的分析个性化护理配合健康教育在sJ,JL手足口病感染防控中的临床效果。方法选取手足口病患儿92例，采用数字表法随机分为对照组46例、观察组46例。两组患儿均采用相同治疗方案，在此基础上，对照组予以常规护理措施，观察组实施个性化护理配合健康教育。对比分析两组患儿症状消退时间及各项生化指标改善情况。结果观察组I：1腔溃疡消退时间、发热消退时间、皮疹消退时间、咽峡红肿消退时间分别为（4．25±1．08）d、（2．63±1．15）d、（4．02±0．25）d、（3．05±0．28）d，对照组分别为（6．78±1．34）d、（3．89±1．82）d、（5．88±1．37）d、（4．66±1．25）d，两组差异均有统计学意义（t=9．97、3．97、9．06、8．52，均P〈0．05）；经治疗与护理后，观察组白细胞计数（10．08±1．25）×109／L、C反应蛋白（7．59±0．27）mg／L、血浆D-二聚体（200．79±100．82）μg/L，明显优于对照组的（11．96±6．11）×109／L、（8．21±2．03）mg／L、（257．35±147．82）μg/L，两组差异均有统计学意义（t=2．04、2．05、2．14，均P〈0．05）。结论个性化护理配合健康教育可有效缩短患儿症状消退时间，促进患儿康复，在临床中具有重要的应用价值。
- 徐小奇
- 关键词：手足口病护理健康教育
- 儿内科实施优质护理服务的作用
- 2018年
- 目的:探讨采用优质护理在临床儿内科实施的效果。方法:选择2015年1月~2016年5月在医院儿内科接受治疗的68例患儿,随机将其分为对照组及观察组,对照组患儿给予传统常规护理,观察组患儿在此基础上增加优质护理服务项目,并对患儿接受治疗的依从性及静脉给药穿刺疼痛程度进行了分析。结果:观察组患儿接受治疗完全依从率远高于对照组;观察组患儿在静脉给药穿刺无疼痛感受明显高于对照组,而严重疼痛显著低于对照组;两组数据比较,差异显著(P<0.05)。结论:对儿内科患儿,在护理中采用优质护理,可取得较好效果,可有效降低患儿在静脉给药途经中静脉穿刺疼痛感,有利于提高患儿依从性。
- 徐小奇潘卓泓王春燕
- 关键词：优质护理儿内科依从性疼痛感
