王建平
- 作品数：45 被引量：159H指数：7
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- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 初招六年制本科:制度理想与现实困惑
- 2015年
- 初招六年制本科是在汲取中师教育办学传统的基础上推出的公费定向培养农村小学教师的行动计划,这是一项重大的教育改革与制度创新。理论认为这种培养模式具有生源素质高、综合素质全面、教师职业技能突出、教师专业情意强化等特点,但教育现实与制度理想难免存在一定的差距。为了有效提高六年制本科人才培养质量,要注意做好以下几个方面:制定科学、合理的人才培养方案;稳定与优化教学师资队伍;实行班主任制管理;建设适宜的教材体系;培育生动、丰富的校园文化。
- 王建平
- 关键词：中师教育农村小学教师学校文化
- 高职高专新生“多维导向式”入学教育模式探究被引量：2
- 2009年
- "多维导向式"入学教育是针对高职高专新生的思想与心理特点而提出来的一种教育模式,意在构建对学生的专业学习、人格发展与生涯成长有着特别引导作用的模式体系。"多维导向式"入学教育既包括一般的入学教育内容:如理想信念教育、学校传统与校纪校规教育、专业与学习教育、职业生涯教育等,同时包括从高职高专新生认知、情感、行为特点出发,进行有差异的、有层次的、个性化的拓展深化教育,提升入学教育的实质功效。
- 刘鸿翔王建平丁立平
- 关键词：高职高专新生入学教育
- “人文为科学定向”说辨析
- 2010年
- "人文为科学定向"是一种有代表性的关于科学与人文关系的说法,揭示了两者的基本关系特征。但它是以不正确的科学观为前提的,是以科学的"价值中立"说为基础的,忽视了科学的人文价值,抽离了科学的精神内涵,于科学教育的发展不利。因此,对此命题需要加以检视与重新认识。
- 王建平
- 关键词：科学教育人文价值人文关系价值中立科学观命题
- 农村小学教师培养路径探析被引量：4
- 2015年
- 初招六年制本科是一项公费定向培养农村小学教师行动计划,具有重大的教育改革与实践创新意义。该模式欲达成的理想目标为:生源素质优化、专业情意强化、教学技能突出、综合素质优良。为了有效实现培养目标,在教育实践中遵循以下范式准则:"二四"分段,专业一贯;分科培养,综合发展;强化技能训练,重视实践教学;陶冶专业情意,提升职业信仰。
- 李克勤王建平
- 关键词：农村小学教师
- 科学教育与人文教育融合的可能性被引量：1
- 2009年
- 科学教育与人文教育融合是现代教育发展的必然要求。两者具有融合的可能与基础:两者同源共生;两者的出发点都指向人;科学精神的本质就是人文精神。所以,二者之间具有相互通达的途径与桥梁。
- 刘雪飞王建平
- 关键词：科学教育人文教育
- 中师教育传统调查分析——以湖南一师为例被引量：1
- 2014年
- 文章以湖南一师为例,在调查访谈的基础上,从人才培养、教师队伍、教学思想、学生管理、班级管理等方面对其在中师时期的办学传统深入地分析与探讨。
- 王建平
- 关键词：中师教育办学传统湖南一师
- 传承和弘扬中师教育的“师范性”文化被引量：1
- 2013年
- 进入21世纪后，我国教师教育不断走向了高层次，由“老三级”转型为“新三级”，中师教育基本上被淘汰。但是，小学教师教育的高学历化并未带来普遍的赞誉与一致的认可，相反，质疑与责问甚至直接的批评却时有耳闻。如：“许多小学校长反映，现在本科毕业的小学教师反而不如中师毕业生那样适应小学教育。不少大学本科的师范毕业生难以胜任岗位，敬业精神和教学技能都欠缺，
- 王建平
- 关键词：中师教育小学教师教育师范毕业生文化传承
- 中师生何以成功——对中师教育办学传统的整理与反思被引量：1
- 2016年
- 进入21世纪以来,随着教师教育结构的调整与重心的上移,中师教育逐渐走向消亡。不可忽视的是,中师教育有着辉煌的办学历史,其培养质量获得了社会的普遍赞誉,"中师生"这一称谓被赋加了诸多美好的特质而备受褒扬。中师生何以成功?为何能获得较高的社会评价?这对现今教师教育来说是个有意义的话题。简言之,中师生的成功是与中师教育优秀的办学传统分不开的,其办学传统可以从"实、爱、序、范"四个方面进行阐释说明。
- 王建平
- 关键词：中师教育中师生办学传统
- 关于高职高专新生入学教育问题的思考被引量：8
- 2009年
- 目前,高职高专新生入学教育过于强调制度、纪律及可控性方面,而在学习指导、生涯规划等方面重视不够。为此,需要从增强心理自信、激发学习热情、提高对学校与专业的认同、提升未来期望、开展就业规划和职业指导等方面加强对高职高专新生的入学指导教育。
- 刘鸿翔王建平
- 关键词：高职高专入学教育
- 比较的视角:高等教育国际化的建设探析被引量：5
- 2005年
- 高等教育国际化趋势日益明显,积极应对国际化的挑战才是唯一正确的选择。本文在借鉴美国等发达国家高等教育国际化方面的成功实践的基础上,提出了我国高等教育国际化的建设方略,即主要加强理念、制度、课程、师资等四个方面的建设。
- 王建平
- 关键词：比较教育高等教育课程建设师资建设
