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王贞

作品数:10 被引量:32H指数:3
供职机构:漳州卫生职业学院更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 8篇医药卫生
  • 7篇文化科学

主题

  • 3篇理学
  • 3篇护理
  • 3篇护理学
  • 3篇护理学生
  • 2篇学法
  • 2篇抑郁
  • 2篇专业承诺
  • 2篇系统性红斑
  • 2篇系统性红斑狼...
  • 2篇系统性红斑狼...
  • 2篇狼疮
  • 2篇教学
  • 2篇教学法
  • 2篇红斑
  • 2篇红斑狼疮
  • 2篇红斑狼疮患者
  • 2篇PBL教学
  • 2篇PBL教学法
  • 1篇单招
  • 1篇信息化

机构

  • 10篇漳州卫生职业...
  • 2篇福建医科大学
  • 1篇漳州市医院

作者

  • 10篇王贞
  • 2篇陈和清
  • 1篇杨峥
  • 1篇郭艺燕

传媒

  • 2篇成都中医药大...
  • 1篇医学综述
  • 1篇临床内科杂志
  • 1篇沈阳医学院学...
  • 1篇菏泽医学专科...
  • 1篇中国现代教育...
  • 1篇和田师范专科...
  • 1篇慢性病学杂志
  • 1篇广东职业技术...

年份

  • 5篇2019
  • 3篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2013
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
系统性红斑狼疮患者抑郁症发生情况及健康教育对其影响被引量:4
2018年
目的探讨系统性红斑狼疮(SLE)患者高发抑郁倾向,并判断患者疾病活动度及病程与抑郁症的相关性,及合理健康教育对患者抑郁症程度的影响。方法选择52例SLE患者及52例健康对照者作为研究对象。SLE患者根据系统性红斑狼疮疾病活动性指数(SLEDAI)分为活动组27例和非活动组25例;病程≥5年的24例,病程<5年的28例。采用贝克抑郁量表(BDI)评分法比较各组之间的BDI分值,并比较抑郁症发病率。结果 SLE组和对照组抑郁症发病率分别为19.23%和5.76%,差异有统计学意义(P<0.05);两组BDI评分分别为(11.90±4.62)和(6.00±3.02)分(P<0.01)。SLE组中,病程≥5年组和<5年组BDI评分分别为(14.13±4.23)和(10.00±4.13)分(P=0.001);疾病活动组与非活动组BDI评分分别为(14.70±3.66)和(8.88±3.55)分(P<0.001);健康教育前后BDI评分分别为(11.90±4.62)和(8.58±4.93)分(P<0.01)。结论 SLE患者高发抑郁症,并且抑郁症程度与SLE病程长短及疾病活动度有关;合理的健康教育对患者十分必要。
王贞陈和清
关键词:系统性红斑狼疮抑郁症病程疾病活动度健康教育
社会主义核心价值观下的医学生诚信考场建构研究——以漳州卫生职业学院为例被引量:1
2018年
开展医学生诚信教育,是构建社会主义核心价值体系的组成部分。本文力求通过诚信考场培养和树立学生优良的考风考纪,创造健康良好的诚信考试环境,以促进学生的健康成长成才,为祖国培养新一代合格医学生。
郭艺燕王贞杨峥
关键词:核心价值观诚信考场
浅谈“1+2”人才培养方式对护理学生职业成熟度的影响
2019年
职业成熟度是影响个人职业选择和发展的一个重要因素,越高的职业成熟度,表示职业的规划与执行能力愈强,越能够做出最适当的职业选择,进而获得最成功的职业发展[1]。因此,护理学生(简称护生)职业成熟度对其职业生涯也有重要影响,有研究[2]认为护生职业成熟度的高低可直接影响其将来对护理工作的认识和就业意向。
王贞
关键词:护理学生职业成熟度
结合课堂派的PBL教学法在健康评估课程教学中的效果评价被引量:3
2019年
了解结合课堂派的PBL教学法与单纯PBL教学法以及LBL教学法3种教学方法学习效果的差异。在我校2017级高职护理生中选取3个班级,分别采用上述3种教学法教授健康评估课程,比较其平均成绩,评估3种教学方法的授课效果。3个班级的学生成绩有显著统计学差异,其中以结合课堂派的PBL教学法效果最佳。PBL教学法较LBL教学法明显提高了健康评估课程教学效果,而结合课堂派的PBL教学法则比单纯的PBL教学法有更多的优势,值得在教学中广泛推广。
王贞
关键词:PBLLBL
系统性红斑狼疮患者高发抑郁临床研究被引量:3
2016年
系统性红斑狼疮(SLE)是一种慢性系统性自身免疫疾病,好发于育龄期女性,因病痛的严重影响患者可能出现心理障碍的倾向。为了解SLE患者抑郁高发情况,我们对52例女性SLE患者的抑郁发生率与健康人进行对比研究,分析发生抑郁与SLE病程、疾病活动度的关系,现将结果报告如下。
王贞陈和清
关键词:系统性红斑狼疮抑郁
“1+2”“床旁学习”的院校合作高职单招护理人才培养模式改革探讨被引量:1
2018年
随着职业教育的发展,高职院校独立招生的高职单招学生日益增多,对高职单招学生培养的模式改革研究,将影响到职业教育的教学效果。本文结合我院高职单招学生特点,尝试与医院合作开办"1+2""床旁学习"的院校合作高职单招护理人才培养模式,初见成效。
郭艺燕杨峥王贞
关键词:高职单招
“1+2”人才培养模式对护理学生专业承诺的影响及相关因素分析被引量:6
2019年
目的:比较"1+2"人才培养模式与传统人才培养模式护理学生专业承诺的差异,了解相关影响因素。方法:采用大学生专业承诺量表,以问卷调查的方式收集数据资料。结果:"1+2"人才培养模式入组学生在进入临床学习前后的专业承诺比较显示情感承诺、继续承诺及规范承诺都有升高(P<0.05),但是理想承诺无明显变化;与传统的"2+1"人才培养模式入组学生比较亦显示以上结果 (P<0.05)。结论:"1+2"人才培养模式对于提高护理学生专业承诺水平有一定帮助,可在学有余力的学生中进一步推广。护理教育者应积极采取有效措施提高学生专业承诺水平,以减少护理人才流失。
王贞
关键词:护理学生专业承诺
新环境下护理学生专业承诺现状调查及影响因素分析被引量:10
2019年
目的:了解漳州卫生职业学院护理学生专业承诺水平及相关影响因素。方法:采用大学生专业承诺量表,以问卷调查的方式收集数据资料。结果:护理学生专业承诺呈中等水平,男生总承诺水平低于女生,大三低于大一大二,普通高职班低于高职单招班。一年级的护生中,不同年龄段专业承诺水平无明显差异,不同生活区域无明显差异。结论:护理学生专业承诺呈中等水平,专业承诺水平高低与性别、年级、学制类型有关,与年龄、生活区域相关性不大。
王贞
关键词:护理学生专业承诺影响因素
特发性血小板减少性紫癜与幽门螺杆菌相关性的分析被引量:3
2013年
特发性血小板减少性紫癜是血液系统的常见出血性疾病,严重影响患者的生存质量。针对病因及发病机制进行研究,并采取相应的治疗方法是提高该病缓解率及治愈率的关键,但迄今为止其发病机制尚未完全明确。近年来大量研究发现,此类患者幽门螺杆菌(Hp)感染率明显高于正常人群,并且发现给予合并Hp感染的患者根除Hp后血小板计数可显著恢复,说明特发性血小板减少性紫癜发病原因与Hp感染有一定的相关性,并且治愈率也受到Hp根除率的影响。
王贞陈和清
关键词:特发性血小板减少性紫癜幽门螺杆菌感染率治愈率
融入信息化手段的PBL教学法教学效果评价及对学生自主学习能力的影响被引量:1
2019年
将信息化技术融入到教学中已成为一种新的教育方式。本文通过比较结合课堂派的PBL教学法、单纯PBL教学法、LBL教学法三种教学方法学习效果的差异及对学生自主学习能力的影响,旨在了解结合课堂派的PBL教学法在教学效果上的高效性和对提高学生自主学习能力的有效性。
王贞
关键词:PBL教学法LBL教学法自主学习能力
共1页<1>
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