唐菊花
- 作品数：23 被引量：11H指数：2
- 供职机构：和田师范专科学校更多>>
- 发文基金：中国科学院西部之光基金新疆维吾尔自治区高校科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理政治法律更多>>
- 少数民族学生使用汉语成语的偏误被引量：1
- 2009年
- 在少数民族汉语教学中,成语教学是词汇教学中必不可少的一部分。本文在对少数民族学生使用成语情况进行分析的基础上,结合相关文献,从成语的书写形式、理解、色彩义、语意搭配、语用等方面加以偏误分析,提出了避免偏误产生的建议。
- 唐菊花
- 关键词：少数民族学生汉语成语成语教学
- 新时期以组织振兴引领乡村振兴的思考
- 2021年
- 组织振兴作为乡村振兴"五个振兴"中的重要组成部分,在巩固农业农村发展好形势、加快农业农村现代化、决胜全面建成小康社会等方面发挥着统领带头的关键作用。然而从实际来看,以组织振兴引领乡村振兴还存在诸多不足,具体体现在基层组织力量薄弱、党建引领作用不强、服务乡村振兴意识能力不足等方面,严重制约了乡村振兴战略的实施。新时期,要深化组织振兴引领乡村振兴认识,进一步提高基层组织工作思路和服务乡村能力,力争使新时代社会主要矛盾和三农问题能够得到切实解决。
- 张磊唐菊花
- 结合MHK考试谈谈我校预科学生阅读教学中的写作
- 2013年
- 本文结合MHK书面表达测试的写作,延伸到《大学汉语读写》课中的写作部分。本文从MHK书面表达测试的写作的要求、阅读教学中的写作,学生在写作方面常出现的不足之处怎样解决在写作中出现的问题和提高写作的方法来进行陈述。提出了预科学生在写作方面的难题和解决难题方法。
- 唐菊花王丽娜
- 关键词：作文
- 晚清新疆汉语学堂教育初探
- 2009年
- 清政府为了加强对新疆的统治,开始在新疆推行汉语教育。为了使汉语在新疆全境得到进一步的推广,新疆各地纷纷设立汉语学堂。连位于新疆最南端的和田地区也不例外。清政府为了有效地管理汉语学堂,于是在汉语学堂中制定了一系列切实可行的措施。这无疑对汉文化的传播及推广大有裨益,加强了新疆与内地的联系,更重要的是加速了新疆社会文化的发展。
- 唐菊花
- 关键词：晚清教育
- 以维吾尔族预科生为中心的大学汉语精读课程教学设计被引量：1
- 2017年
- 本文就大学汉语精读课存在的问题及现状进行了初步的分析,提出了在大学汉语精读课堂教学中"以维吾尔族预科生为中心"的汉语授课理念。并设计了相应的教学环节,将传统的"以教师为中心"的课堂转变成"以学生为中心"的汉语课堂教学模式。
- 唐菊花
- 关键词：维吾尔族预科生大学汉语课程教学设计
- 民族地区乡村振兴示范村发展模式被引量：3
- 2021年
- 本文通过实地调研、文献分析等方式,梳理归纳了民族地区乡村振兴示范村发展模式,即坚持党建引领、推动产业发展、强化人才支撑的“属地+部门+高校”三位一体的发展服务模式,并系统地总结了党建凝心是基础、产业发展是重点、人才支撑是动力、协同推进是保障的建设经验,提出了从强化顶层设计、促进产业融合、强化乡村治理、夯实干部队伍上下功夫的发展方向。
- 唐菊花沈晓非张磊
- 关键词：示范村
- 新疆和田地区教育与精准扶贫联动的实现分析
- 2020年
- 教育作为精准扶贫的一种有效规划,对于推动我国脱贫攻坚具有非常重要的作用。就新疆和田地区而言,稳步推进农村义务教育改善计划提高了当地的教育水平。基于当前的教育政策与精准扶贫的境况,可依托普惠性学前教育、小学标准化建设、教育资金投入、校企合作四大路径,为进一步实现教育与精准扶贫联动发展奠定坚实基础。
- 唐菊花
- 民族地区高校母语非维语的学生学习维语实证研究——以和田师范专科学校维吾尔语专业学生为例
- 2016年
- 以少数民族聚集高校和田师范专科学校维语专业的汉族学生为个案研究,通过问卷调查、访谈、座谈等方式发现存在诸如缺乏维吾尔族文化的了解,导致学习积极性不高;学生自身的综合素质较弱;教师管理学生的任务繁重,学生学习压力大;使用的教材与学生的实际情况不符等问题。为此,提出几点建议与对策。
- 唐菊花
- 新疆维吾尔族刀郎木卡姆研究
- 2015年
- 本文主要运用民族学田野调查的方法对维吾尔族刀郎木卡姆进行实地考察,论述了维吾尔族刀郎木卡姆文化基本情况、特点、艺术价值、与社会的关系及传承。
- 唐菊花
- 关键词：维吾尔族刀郎木卡姆
- 文化扶贫中大学生的有效参与方式研究被引量：1
- 2021年
- 文化扶贫旨在从精神和文化层面上给于贫困地区一些帮助,文化扶贫对于社会发展具有重要的积极意义,不仅可以促进贫困地区的经济发展,而且可以促进社会的全面进步,因此应该对文化扶贫工程建设引起足够的重视。大学生是国家不断发展的不竭动力,大学生参与文化扶贫不仅可以促进大学生的全面发展,而且可以为我国的文化扶贫注入新的活力。
- 唐菊花
- 关键词：大学生文化扶贫贫困地区
