孙静
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
- 供职机构：苏州市第六中学更多>>
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- 高中数学教学中数学文化的融入被引量：1
- 2022年
- 结合《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》对数学文化的定义和汪晓勤教授对数学文化的分类,在高中数学教学中,可以从三个方面融入数学文化:追本溯源,凸显数学文化的科学价值;建立模型,展现数学文化的应用价值;感受数学美,强化数学文化的审美价值。
- 孙静
- 关键词：数学文化高中数学数学史数学模型数学美
- 核心素养视角下的概念课教学初探——以“三角函数周期性”一课为例被引量：2
- 2019年
- 以“三角函数周期性”一课为例,以问题驱动为导向,探讨如何在核心素养视角下进行概念课教学.
- 孙静
- 关键词：数学概念问题情境
- 针对“学困班”的课本母题微专题设计初探——以“导数的应用”为例
- 2017年
- 课本习题和经典教辅上的例题、习题都是经过深思熟虑、千锤百炼而精选所得.它们用尽量简洁的方式明示课程学习的范围和深度.对于一些基础较差的高中学生群体,若贸然效仿提高学优生的方式方法帮助他们迎接高考,则会将他们带人舍本逐末、事倍功半的痛苦境地.反之,如果制定合理的目标、吃透课本和主要教辅的题目之深意,帮助学生进行题型归类、思路串联,就有可能收效显著,甚至能让学生突飞猛进.
- 孙静
- 关键词：课本习题导数母题课程学习舍本逐末
- “再创造”理论下数学概念课教学初探——以“数系的扩充”为例
- 2018年
- 1问题提出
笔者任教的艺术类高级中学,学生普遍对数学缺乏热情,为了高考硬着头皮学,但却事倍功半.由于教学任务重时间紧,多数课堂以教师讲授为主,缺乏学生主动探索,导致其对数学一知半解.在数学课堂教学中,应当多给学生体验、感悟数学的机会,可以渗透一些数学史、数学文化方面的素材到课堂中,以激发学生的参与热情.
- 孙静
- 关键词：数学概念教学任务再创造数系数学文化
