曾卫军
- 作品数：9 被引量：12H指数：2
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- 《新著国语文法》对汉语语法特质的探索
- 2011年
- 《新著国语文法》在我国现代汉语语法研究史上具有重要的地位,它描写了汉语语法的个性,发现了不少反映汉语语法特点的事实和规律,并从词法与句法两个方面对这些事实和规律进行了论述。可以说,《新著国语文法》对汉语语法特质的探索是具有开创性意义的,值得我们重新去对它进行挖掘和整理。
- 曾卫军
- 关键词：汉语语法语义结构语义指向
- 离合词扩展式的句法成因
- 2014年
- 离合词以动宾式离合词为主,动宾式离合词扩展式形成的主要原因来自它的句法内部。当它扩展时,它的插入成分通过两种途径产生:一是论元增容,二是论元提升。当这些论元投射到句法层面时,由于受句法位置有限性的制约,只能出现在非论元位置"定语"上,从而使其呈现出"能合能离"的特性。
- 曾卫军
- 关键词：动宾式离合词论元结构论元增容
- 语境歧义现象浅谈
- 2013年
- 语境歧义一句话在特定的语境中对于不同的人可能产生的不同的理解,大致可分为口头与书面创作中的语境歧义有两大类。它既有有积极作用又有消极作用,如果在会话中产生误解,那么就会使交际不能顺利进行,误导人的思想,阻碍人的行为。在消除语境歧义的具体过程中,我们可以采用排列组合和添加语境因素法将语境歧义进行消解。
- 曾卫军
- 关键词：歧义语境歧义语境因素
- 西方语言学原著选读课程双语教学的实践与思考
- 2011年
- 文章介绍了对外汉语本科专业西方语言学原著选读课程双语教学的情况，在双语教学的目标定位、双语教学的实施方法、双语教学效果的考核与评估等方面进行了有益的尝试和探讨，分析研究了双语教学应注意的问题。实践表明，进行双语教学不仅能取得预期的专业知识教学效果，还有利于学生了解专业知识的英文描述、表达方法和思维方式，提高学生运用英语进行交流的能力。
- 曾卫军刘坚
- 关键词：双语教学西方语言学双语教学模式双语教学方法
- “V+X+O”离析结构的语义分析被引量：2
- 2008年
- 动宾式离合词的扩展式"V+X+O"离析结构具有语义上的离散性,其插入成分"X"的语义并不指向后面的中心语,而主要是指向句子中的谓语成分,且充当施事、感事、受事、与事等多种类型的论元角色。对离析结构的语义分析可以为对外汉语词汇教学中离合词教学体系的建立提供依据。
- 曾卫军
- 关键词：动宾式离合词语义指向对外汉语教学
- 文艺语体中的短句修辞被引量：3
- 2007年
- 所谓短句，是指结构简单、形体短小的句子。句式的长度不同，修辞效果也不同。一般来说，长句容量大，有表达精确周密、凝炼紧凑的特点。而短句因其短小精悍，则有简洁明快、活泼有力的效果。
- 曾卫军
- 关键词：修辞效果短句文艺语体句式活泼
- “V+A<,X>（定语）+O”离析结构的多角度考察
- 以往的离合词研究，多从整体着手，少次类的具体分析;多形式的描写，少理论的解释，以至于对它本质特点仍不能做出很好的阐释。本文以离合词中的一个小类——能插入形式定语的动宾式离合词为研究范围，以它的扩展形式——“V+AX（定语...
- 曾卫军
- 关键词：动宾式离合词论元结构句式语法
- 文献传递
- 人称代词的虚化及其语法化解释被引量：7
- 2007年
- 人称代词“你”、“他”的虚化可按其虚化程度分为三类:“你”、“他”的活用;“你”、“他”的虚指和“他”成为指称标记。这实际上是一个由实词到虚词再到只有语用功能的附着形式的语法化过程。它遵循语法化的渐变性、单向性、并存性原则,体现了现代汉语口语中人称代词发展的趋向。
- 曾卫军
- 关键词：人称代词虚化语法化
- 结构式“V+AX(定语)+O”的语用功能
- 2010年
- 离舍词的扩展结构式“V＋AX（定语）＋O”在语用上具有这样的功能：在话语的表达上，它可以成为话语信息的自然焦点、对比焦点和话题焦点：在篇章结构上。它具有成分照应和词汇衔接的功能。人们选择这种句式主要是由于语用上的经济、简洁原则的驱动。
- 曾卫军
- 关键词：离合词语用功能语用功能
