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黄文芳

作品数：6 被引量：34H指数：4
供职机构：杭州师范大学初等教育学院更多>>
发文基金：浙江省教育厅科研计划更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 2篇课程
  • 2篇课程改革
  • 1篇心理
  • 1篇心理认同
  • 1篇身份
  • 1篇身份认同
  • 1篇师专
  • 1篇适应性
  • 1篇视域
  • 1篇中小学教师
  • 1篇小学教师
  • 1篇小学教育
  • 1篇小学教育本科
  • 1篇小学教育专业
  • 1篇教育
  • 1篇教育专业
  • 1篇互动
  • 1篇教师素养
  • 1篇教师专业

机构

  • 4篇杭州师范大学

作者

  • 4篇黄文芳

传媒

  • 1篇宁波大学学报...
  • 1篇教师教育研究
  • 1篇杭州师范学院...
  • 1篇杭州师范大学...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2005
  • 1篇2002
共 6 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
中小学教师的新课程适应性状况及其阐释被引量：4
2005年
国家基础教育课程改革顺畅与否,教师被视为关键因素。现在透视教师对新课程环境适应能力的基础上,尝试分析缘由并为今后指明努力方向:教师对改革具有较高的心理认同;教师的知识体系有待重新构建;教师需努力实现课堂教学行为的“知行一致”。
黄文芳
关键词：课程改革适应性心理认同
谈课程改革与教师素养的互动性被引量：2
2002年
着重谈到了课程改革与教师素养间的互动性 ,并展望了课程改革对教师素养的提升 .
黄文芳
关键词：课程改革教师素养
小学教育本科毕业生培养质量追踪调查——基于浙江省H师范大学小学教育专业的样本被引量：5
2013年
师范生的培养质量是高师院校办学质量的生命线。基于对浙江省H师范大学小学教育专业本科毕业生就业情况及专业态度、专业能力、专业后劲的调查,研究发现:毕业生对专业工作的认知由理想走向现实;毕业生成长意愿较强但凸显实践性知能困惑;毕业生的专业发展后劲仍有提升空间。针对毕业生就业后存在的现状,笔者立足于职前教育的基础性与前瞻性分别从招生、课程有效性教学、社会合作等方面提出发展性策略。
黄文芳
身份认同视域下的教师专业成长被引量：8
2012年
阐释教师身份认同内涵,分析教师专业成长中的社会外在规约与个体内在诉求的矛盾,并以教师专业成长基点的"实然性"认识为指导,提出从目标分层、主体性凸显、行动教育、环境保障等方面积极搭建教师专业成长"如何可能"的平台。
黄文芳
关键词：教师身份认同
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