刘宇洁 作品数:8 被引量:69 H指数:5 供职机构: 北京联合大学特殊教育学院 更多>> 相关领域: 文化科学 哲学宗教 更多>>
干预—反应(RtI)模型:美国教育政策理念架构的新趋势 被引量:13 2012年 干预-反应模型(Response to Intervention,RtI)是通过连续评估学生学业及行为表现指导教学的一种系统化三级模型,具有风险预防、循证实践和系统改变三大核心理念。RtI超越了对绩效责任的机械测量,聚焦教与学的动态过程,运用过程监测评估教育效果,与美国教育绩效责任改革的主线一脉相承。干预-反应模型的发展折射出美国教育政策理念架构的新趋势,反映了科学匹配学生需求和教学内容、科学整合资源、促进融合教育的政策导向。 刘宇洁 韦小满关键词:教育政策 循证实践 积极行为支持及其在学生行为干预方面的作用 2012年 积极行为支持(Positive Behavior Support)起源于20世纪80年代末90年代初的美国,是一种对个体行为干预的系统化方法。一、积极行为支持的发展积极行为支持的产生基于社会需求和技术进步双重力量的推动。 刘宇洁关键词:行为干预 技术进步 社会需求 小学中年级数学障碍儿童选择性注意的研究 注意是心理活动的基石,注意的选择性作为注意的特性之一,一直都是认知心理学的研究热点。选择性注意指个体在同时呈现两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意,而忽略另外的刺激。国内外的相关研究表明,注意选择性功能的正常与否是个体... 刘宇洁关键词:特殊教育 信息加工 积极行为支持模式的发展及特点 被引量:23 2012年 文章梳理了积极行为支持之行为干预模式的起源和发展脉络,详细阐述了积极行为支持概念的意涵,重点分析了其价值观和哲学基础以及积极行为支持的理论和实践特点,最后分析了积极行为支持的应用趋势。积极行为支持模式对我国的融合教育有着借鉴意义。 刘宇洁 韦小满 梁松梅关键词:积极行为支持 单一被试实验法在特殊儿童干预效果评价中的应用 被引量:20 2014年 本文通过比较单一被试实验法与大样本实验法、标准化测验法的应用范围、样本采择以及统计比较法之间的异同,分析单一被试实验法的独特价值和局限性,并且针对如何将单一被试实验法用于评价特殊儿童的干预提出建议。 韦小满 刘宇洁 杨希洁关键词:干预效果 心理健康教育的新趋势:学校范围积极行为支持 被引量:7 2014年 本文综述了心理健康教育发展的现状及挑战,提出了与学校教育紧密结合的新思路——学校范围积极行为支持(SWPBS)。本文通过分析其理论内涵和特征,总结了它在风险预防、循证干预、系统改变等方面的优势,进而阐述了它对促进心理健康教育转变角色、扩大功能、融入学校整体教育模式方面的重要价值。最后对国内应用SWPBS提出了建议。 刘宇洁 韦小满干预反应模式:学习障碍评估的新途径 被引量:13 2012年 本文首先分析了"智商-成就差异模式"用于鉴别学习障碍存在的问题,而后评述了一种新的评估模式,即干预反应模式的内涵及其特点,并对其核心成分——课程本位测量的编制方法、特点及其应用进行介绍,以期对我国开展相关的研究和教育实践提供参考。 韦小满 杨希洁 刘宇洁