郑军
- 作品数：30 被引量：548H指数：13
- 供职机构：华中科技大学同济医学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校教学研究项目湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 耳鼻咽喉科学五年制教学体系改革与实践被引量：15
- 2004年
- 目的 :为解决高等医学院校耳鼻咽喉科学教学中的难点及矛盾 ,进行一系列的教学改革研究。方法 :建立了耳鼻咽喉教学体系改革方案 ,并在 1997～ 2 0 0 0级四届临床医学专业 5年制本科生中进行了实施。结果 :耳鼻咽喉教学体系改革方案的实施取得了良好的效果 ,学生成绩及能力有明显提高 ,教学督导组及管理干部评价极高。结论 :新的耳鼻咽喉科学教学体系较好地解决了耳鼻咽喉科学中的教学矛盾与困难 ,对临床医学教学改革亦具有较大的借鉴价值。
- 孔维佳乐建新陈建军师洪刘邦华杨成章郑军彭义香杨光耀舒展
- 关键词：教学体系耳鼻咽喉科学
- 顺应现代教育理念创建新的传染病学教学模式被引量：2
- 2008年
- 目的为顺应现代教育观念,笔者在公共卫生学院2004级预防医学专业(5年制)传染病学教学中进行新的传染病学教学模式实践探索。方法以课程结构改革为研究主体,以传染性疾病的症状为主线,以病例和问题为中心组织教学内容,从教学思想、课程结构、教学环节、教学手段等多方面进行改革。结果学生完全能掌握教学大纲要求的内容,理论考试成绩好于上届,试验组平均成绩77.65±9.28,对照组69.60±8.84,差异显著。97.6%学生对这次教学改革持满意态度,95.2%学生认为通过这次学习能掌握大纲要求的内容,95.2%学生认为新的教学模式有助于提高临床思维能力,89.5%学生认为新的教学模式有助于加深知识印象,89.4%学生认为新教学模式值得推广。结论新的传染病学教学模式初步实践探索取得了较好的效果。
- 魏屏贺永文揭盛华彭义香郑军
- 关键词：教学改革传染病学现代教育理念
- 中国学生应用PBL学习方法可行性论证被引量：170
- 2007年
- 目的:论证中国学生是否适应PBL学习方法。方法:研究分3阶段,①预实验;②随机抽样小范围对照实验;③扩大范围实验。研究对象,五年制、七年制学生。结束时问卷调查,统计学处理。结果:预实验,学生愿意尝试新学习方法;随机对照实验,实验组理论考试成绩69.09±3.91,明显高于对照组65.90±4.79(P<0.05),在临床逻辑思维、分析问题解决问题能力等方面显著提高。结论:不同层次中国学生均能逐步适应PBL模式。
- 黄亚玲刘亚玲彭义香郑军
- 关键词：PBL可行性教学研究
- 小潮气量通气治疗极低出生体重儿呼吸衰竭的疗效观察
- 目的 探讨应用小潮气量(VT)机械通气治疗极低出生体重(VLBW)儿呼吸衰竭的有效性和安全性.方法 将2014年1月-2015年12月入住本院NICU且符合使用呼吸机治疗条件的33例呼吸衰竭的VLBW儿随机分为2组,1....
- 刘汉楚曾凌空舒迎春刘欣王群雷春霞郑军王慧珍
- 以问题为基础学习教学方法的实践——参加PBL教学的一点体会被引量：12
- 2008年
- 杨豪林振宇李祥刘昭郑军
- 关键词：以问题为基础学习PBL教学教学方法临床医学专业临床课程基础课
- 以问题为基础的病案教学法在传染病学教学改革中的应用分析被引量：7
- 2008年
- 在传染病学教学中进行新的教学模式实践探索，应用以问题为基础的病案教学法，即以学生为主体，以问题为导向，围绕病例进行讨论，取得了良好的效果。但讨论题和病案的设计还有待于进一步完善。
- 魏屏揭盛华贺永文彭义香郑军
- 关键词：病案教学法传染病学教学方法
- 以问题为基础学习教学方法教师培训的实践被引量：16
- 2008年
- 华中科技大学同济医学院自1999年以来在医学教育中实施了以问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)教学方法的改革,将教师培训作为实施PBL教学的关键环节之一,通过大规模的教师培训,广大教师充分认识到自身在PBL教学中的合理定位,科学运用促进性的教学技能,对PBL教学效果发挥了决定性作用。
- 马建辉黄亚玲崔舜吴雄文郑军
- 关键词：以问题为基础学习教学方法教师培训
- 以问题为基础学习教案编写的实践探索被引量：17
- 2008年
- 华中科技大学同济医学院自1999年以来在医学教育中实施了以问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)教学方法的改革,将教案编写作为实施PBL教学的关键环节之一,形成了PBL教案编写的基本原则、编写流程和评价办法,以培养目标为依据,自行编写了适用于我国医学教育的PBL教学病案,形成了PBL教案体系。
- 吴雄文崔舜马建辉黄亚玲郑军
- 关键词：以问题为基础学习教案编写
- 以问题为基础学习教学评价体系的研究与实践被引量：17
- 2008年
- 华中科技大学同济医学院自1999年以来在医学教育中实施了以问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)教学方法的改革,将PBL教学评价体系作为实施PBL教学的关键环节之一,根据评估学基本原理及PBL教学的特点,制定了一系列的评价指标体系和评价标准,在PBL教学实践中对PBL教学的各个环节包括对学生、教师、教学过程进行科学、客观评价,形成了多层次、全方位PBL教学评价体系。
- 黄亚玲马建辉崔舜吴雄文郑军
- 关键词：以问题为基础学习教学评价
- 医学整合课程模式的实践探索被引量：80
- 2008年
- 华中科技大学同济医学院自1999年以来在医学教育中实施了以问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)教学方法的改革,将整合课程作为实施PBL教学的关键环节之一,以逐步建立以器官系统为基础的课程模式为课程整合的目标,制定了医学专业课程整合三步走的实施方案,在课程整合实践中取得了初步成效。
- 郑军马建辉吴雄文黄亚玲崔舜
- 关键词：以问题为基础学习整合课程
