李稳
- 作品数：20 被引量：45H指数：4
- 供职机构：宿州学院美术与设计学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级重点教学研究项目安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学一般工业技术建筑科学更多>>
- 新媒体在服装设计专业设计构成教学中的应用被引量：4
- 2016年
- 作为我国服装设计专业必修的设计构成课程,在如今设计行业信息技术迅速发展的背景下,其传统的教学形式也亟待创新。目前的设计构成课仍以纸绘为主要表现手段,平面构成、色彩构成和立体构成三大模块之间的链接仍需加强,而且师生之间关于设计思维的交流仍有深入的空间,设计行业的就业导向也对课程的实践性操作提出了更高要求。通过将新媒体形式应用到设计构成课程中,这种"翻转式"教学有助于实现互动型教学展示、课程章节融贯、线上师生互动以及服装设计构成理论应用等便利,充分体现新技术、新手段和新观念的优越性,培养具有卓越设计思维的新媒体时代服装设计人才。
- 白柳李稳
- 关键词：新媒体教学研究服装设计
- 平面构成课程创新教学方法探讨
- 2012年
- 平面构成是以研究二维空间造型元素、构成规律及其产生的视觉效应为内容的基础课程。它通过对造型元素的分析和形式构成的训练培养学生的形象思维能力和形态的创造能力。传统的平面构成教学手段和方法,很难达到使学生从传统绘画的定式思维转换到创意性的思维模式,务必寻求新的教学手段和方法,以达到转变学生思维、开阔学生视野目的,从而打开设计艺术的大门。
- 李稳
- 关键词：创造性思维
- 环境艺术设计专业三大构成教学的改革与创新被引量：3
- 2013年
- 三大构成课程是环境艺术设计专业的基础必修课,教育者应从课程设置、教学模式、教学目标与教学内容等方面探讨三大构成教学改革与创新,并提出教改意见,这样才能为学生更好地学习环境艺术设计专业打下坚实的基础。
- 颜红影李稳
- 关键词：环境艺术设计教学改革
- 浅议艺术设计专业摄影课程教学改革被引量：4
- 2015年
- 摄影课程一直被作为艺术设计专业的必修课来开设,该课程教学的最终目的应着重培养学生的实践能力和综合运用能力,强调现代电脑技术在后期处理的重要作用。从而做到摄影技术与艺术的统一,课程内容与实际能力的统一,切实提高学生的综合能力。
- 李稳徐强
- 关键词：艺术设计摄影教学改革
- 设计构成课程创造性教学方法刍议被引量：6
- 2012年
- 设计构成是所有艺术设计专业的必备的训练课程,它是学生从传统写实绘画走向实用设计的必经之路。训练的目的不是再现客观事物,而是怎样启发学生的创造性思维方式,最大限度地培养学生的思维创新能力。传统的设计构成教学手段和方法,很难达到使学生从传统绘画的定式思维转换到创意性的思维模式,要寻求新的教学手段和方法,以达到转变学生思维、开阔学生视野目的。
- 李稳
- 关键词：构成教学创造性思维
- 新时代背景下对功能的再思考被引量：1
- 2010年
- "功能"作为产品设计的一个重要因素,不单单有物质和精神方面的形式,它包含着特定的感情和文化意识,从文化、理想、象征、历史等角度多方面地满足人们更深层次的需要,因此能在设计史不断向前发展的长河中流传至今。
- 李稳李超
- 关键词：产品设计设计史
- 论现代设计形态的变迁被引量：2
- 2015年
- 自18世纪英国工业革命以来,现代设计走过了100多年的历史。经过数代设计师、设计组织和国家的努力,设计形态从最初的艺术形态最终转变为以艺术和工程技术为主体,并进入批量化生产时代。每一次设计形态的变迁都推动着现代设计不断向前发展,充分显示出人类改造自然、改造社会的本质特性。
- 李稳
- 关键词：艺术
- 北欧朴素功能主义设计风格初探被引量：3
- 2011年
- 北欧朴素功能主义设计观,是在遵守现代主义设计思想对功能尊重的前提下,更多的是将传统的手工艺设计观念与现代主义设计相结合,创造了既符合产品使用功能又不失形式的北欧设计风格。其设计的方法和经验在现代社会提倡生态设计的前提下,的确值得所有的设计师去认真借鉴和学习。
- 李稳李超李红
- 关键词：现代主义
- 包装设计课程课堂教学与社会实践的整合被引量：5
- 2012年
- 课堂教学传授的包装设计理论知识,只有结合实际运用到包装设计的实务中,才能真正实现"学以致用,学有所用"的教学目的;只有通过充分接触市场、了解市场的实践,才能使设计更具有经济性和实用性。从当前包装设计课堂教学与社会实践的脱节现状进行分析,探讨了课堂教学与社会实践的整合点,提出了"跨学科"和以市场需求为导向的整合方式,强化实践环节,强调对学生综合素质的培养,对当前理论与实践脱节、教学与市场分离的包装设计教育具有一定的指导意义。
- 李红孙龙辉李稳
- 关键词：课堂教学社会实践
- 应用型本科院校艺术设计专业构成教学方法初探
- 2011年
- 艺术设计专业在各应用型本科院校已成为热门专业,如何对应用型本科院校艺术设计学生进行构成基础教育,学生应如何具备实际应用的专业素质,已成为本专业教师在教学过程中必须面对的问题,本文就上述问题,结合自身教学经验,对应用型本科院校艺术设计学生学习构成课程的方法进行探讨。
- 李稳李超
- 关键词：艺术设计教育构成教学
