王明伦
- 作品数：72 被引量：981H指数：18
- 供职机构：江苏理工学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 论一流高职院校建设的若干焦点问题被引量：21
- 2004年
- 建设一流高职院校是实现高等职业教育规模、结构、质量、效益全面、协调、可持续发展的重要前提,是打造品牌,提升高职院校发展竞争力的必然选择。一流高职院校建设的焦点主要包括院校精神、治校理念、科学定位、协调发展、竞争力、办学规模等。概言之,一流高职院校建设的焦点在于质量和特色。
- 王明伦
- 关键词：治校理念办学规模可持续发展高等职业教育
- 面向知识经济的高职人才培养模式研究被引量：8
- 1999年
- 面对知识经济,高职教育必须高度重视并切实抓好创新教育工作,深化课程改革,把培养高素质的技术型、创新型人才放到突出位置。构建高职人才培养模式,不应全盘否认过去的做法和成功经验,而应在更新观念的基础上,站在知识经济时代对人才提出的要求的高度上,重新审视过去的教育模式,有摒弃、有创新地构建新的人才培养模式。
- 王明伦
- 关键词：知识经济时代高职人才培养素质教育思想人文素质创新型人才
- 跨世纪的论题:高职教育现代化被引量：1
- 1998年
- 王明伦
- 关键词：开放性动态性教育目标教学体系
- 利益相关者视角下职教集团发展战略初探被引量：34
- 2010年
- 职教集团利益相关者主要可以分为三大类,牵头学校、成员学校与企业。职教集团利益相关者的利益诉求包括三个部分,牵头学校的利益诉求、成员学校的利益诉求与企业的利益诉求。职教集团是典型的利益相关者机构,职教集团的发展战略应当整合利益相关者的权益,尽最大可能地满足这些利益相关者的"共同利益"与"各自利益"。因此,要在牵头学校、成员学校和企业等部门间建立利益整合机制,使这种合作关系得以制度化。利益整合机制的建立主要包括两个部分,一方面是职教集团在运作过程中应该主动邀请其利益相关者参与职教集团决策;另一方面,对于职教集团的利益相关者来讲,他们要向职教集团主动诉求其优势和需要,促使职教集团能够更加明确各个利益相关者的权益。
- 孙健王明伦
- 关键词：利益相关者利益诉求利益整合
- 中专升格高职:层次结构提升的若干问题探讨被引量：8
- 2003年
- 中专升格高职不是简单的翻牌,它带来的是层次结构的革命性变化。因此,本文从中专升格 高职的现状考察入手,分析了中专升格高职所暴露出的种种不适应现象,研究了中专升格高职层次的目标定 位,提出了实现层次结构实质性提升的策略选择。
- 王明伦
- 关键词：高等职业教育教育目标师资队伍
- 高等职业教育有效发展战略分析
- 2008年
- 高等职业教育有效发展战略是一种从战略起点向高水平、示范性、品牌性发展的战略,关注长远,追求质量发展。高等职业教育有效发展战略强调未来的、整体的、平等的发展利益,坚持规模适度、内涵厚实、结构合理、特色鲜明、文化引领的发展思路,全面提升高等职业教育发展品质;积极培育高职院校文化,全力打造高职院校特色,不断提高开放办学水平;创新办学体制和公平的教育财政政策,构建社会民间资本运作系统,推动高等职业教育又好又快发展。
- 王明伦
- 关键词：高等职业教育
- 发展高职本科须解决好三个关键问题被引量：32
- 2013年
- 我国发展高职本科教育需着力解决好三个关键问题,即高职本科教育机构(学校)名称、培养目标、发展路径。高职本科教育机构(学校)名称既要符合中国高等职业教育的类型特征,又要体现本土化的学校组织形态;培养目标既要体现高职本科的本质属性,又要体现高职本科的高等性和职业性;发展路径可灵活多样,即专业升本、高职院校升本、地方本科院校转型发展,但必须满足高职本科人才培养目标的要求。
- 王明伦
- 关键词：高职本科
- 高等职业教育结构及其优化被引量：93
- 2001年
- 高等职业教育结构是指高职教育系统内各要素之间的联系与比例关系。同时,它又是大教育结构中的一个子结构,与我国政治、经济、科技、文化等其他系统有着密切联系,受政治、经济、科技、文化等因素的影响和制约。从宏观层面分析,高职教育结构由专业结构、层次结构、形式结构、布局结构等要素构成。
- 王明伦
- 关键词：高等职业教育
- 试论职教集团的治理被引量：23
- 2010年
- 治理理论是当今国际社会科学界最热门的前沿理论之一,已经形成了较为完善的理论和逻辑体系。将治理理论引入到职教集团的研究中,从治理理论出发,职教集团治理是指协调职教集团不同主体之间利益关系的一系列制度安排,其目的是构建一个多元治理模式,推动职教集团有序发展。从治理主体来看,职教集团利益相关者主要包括三大类,政府、职业学校与企业,它们同时也是职教集团的治理主体。治理模式上,目前我国职教集团正处于发展初期,经历着从简单联合体向高级形式的发展趋势。建立多元治理模式是提升职教集团内部控制力与协调力,推动职教集团成长的根本保证。
- 孙健王明伦
- 高职本科人才培养定位模型研究被引量：2
- 2017年
- 高等教育类型决定高等教育的人才培养类型,高职本科培养技术型人才是由其类型决定的。依据技术型人才培养类型的内涵要求,确定技术型人才培养定位模型开发原则,建构技术型人才培养定位模型。定位模型呈魔方型结构,由素质结构、课程结构、教学路径结构构成。素质结构主要包括通识素质、专业素质、技术创新素质;课程结构由通识课程、专业课程、实践课程组成;课程实施的教学路径为课堂教学、车间教学、社会(田野)调查。
- 王明伦
- 关键词：高职本科技术型人才
