王星
- 作品数：25 被引量：119H指数：5
- 供职机构：淮北师范大学信息学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字经济管理更多>>
- 基于学习分析技术的MOOC资源服务模式研究被引量：1
- 2018年
- MOOC已经成为开放课程建设的典型代表,MOOC既融入学校教育促进教育发展转型升级,又创新远程教育开创网络教育新形态。MOOC资源自身创新发展是其面向未来发展的关键所在,学习分析技术为内涵式提升MOOC资源建设层次提供了新的视角。基于学习分析技术的MOOC资源服务模式包括:建设模式,形成资源进化、形态表现、课程建设、学生学习一体化的建设体系;推送模式,深入挖掘MOOC资源建设深度、资源推送与私人订制相结合、构建个性化的学习环境;流转模式,以系统的视角统筹MOOC资源高层次建设,实现生态化流转。该服务模式可以探索后MOOC时代资源建设取向、提升MOOC资源教育服务层次、推动MOOC资源发展与学习者学习进行深度融合。
- 王星张勤茹
- 区域内师范类院校促进城乡教育均衡发展探究被引量：1
- 2012年
- 阐述了区域内城乡教育均衡发展的现实状况和所面临的问题,对区域内师范类院校促进城乡教育均衡发展的整体方案进行可行性分析,提出设计方案和均衡发展的优势,指出统筹规划传统的和运用信息技术促进区域教育城乡均衡发展的方法、途径和模式,由此形成可持续发展的生态系统,准确把握区域教育均衡发展的系统性、动态性和阶段性特征,可实现区域教育整体的最优化发展。
- 王星
- 关键词：教育均衡发展城乡教育师范院校资源共享
- 基于咨询法的课程学习效果多元评价指标体系构建与实践——以现代教育技术课程为例被引量：3
- 2020年
- 课程学习效果评价在评估学习、改进教学、整合知识方面具有重要作用,但在实际应用中,存在评价标准泛化、评价指标单一、评价效果不理想的问题。研究提出了基于课程的学习效果评价理念,建构了现代教育技术课程多元评价指标体系,其中一级指标包括:自主评价指标(包括7个二级指标)、小组评价指标(包括4个二级指标)、教师评价指标(包括3个二级指标)。基于咨询法确定了多元评价指标体系一级指标和二级指标权重,并且在现代教育技术课程中进行了实践评测与分析。评测过程修正了传统唯分数论的评价观念,评测结果能够更为全面地反映学生课程学习综合效果。评测反馈信息表明,多元评价指标体系契合了现代教育技术课程实际教学状况,对于优化学习过程、提高学习效果具有良好的促进作用。
- 王星张勤茹
- 关键词：学习效果评价课程评价指标体系咨询法现代教育技术
- 基于数字化语音室环境的高校外语教学改革研究框架被引量：4
- 2015年
- 信息技术环境与学科课程的深入整合已经成为推动高校教学改革的有效实施路径。探讨了基于数字化语音室环境构建高校外语教学改革整体研究框架,提出数字化语音室环境理念契合、模式契合、发展契合于高校外语教学改革体系建设,分析了外语教学改革研究框架,包括环境优化建设、教研学习模式建设和革新应用推广三个部分,指出推进外语教学改革研究框架有效实施可以构建系统的培训体系,形成高效的管理团队、培育广泛的教研项目、建设专门的研究基地。
- 王星沈云云王丹
- 关键词：数字化环境语音室外语教学改革
- 传统课堂教学、网络资源教学与网络同步视频互动教学组织形式比较研究
- 基于传统与网络教学组织形式发展现状以及存在问题,对于传统课堂教学、网络资源教学和网络同步视频互动三种代表性的教学组织形式进行比较研究:系统解构了三种教学组织形式教学结构,为进行比较研究提供依据;从理论上确定了环境因素、教...
- 王星杨文正
- 关键词：教学组织形式课堂教学网络资源
- 文献传递
- 教育信息化促进教育均衡转型发展路径研究被引量：3
- 2015年
- 我国教育均衡发展已经进入到了基于教育信息化发展的新阶段。教育均衡发展理念正在发生碰撞,亟需转型,包括教育均衡发展观念(平衡发展与优先发展)、教育均衡发展动力(外部推动与内部驱动)、教育均衡发展模式(补偿发展与跨越发展);教育均衡发展正处在教育信息化变革教育发展方式的时期,教育信息化在引发新一轮不均衡的同时也在助力教育均衡发展理念转型;教育均衡发展路径需要进行基于教育信息化发展的顶层设计,主要包括教育信息化基础设施、数字化教育信息资源、网络化虚拟教师资源的建设与配置。教育信息化促进教育均衡转型发展的目标,就是要建立基于系统观的信息时代资源架构配置体系,实现网络化优质教育信息资源在教育系统内部以及与外部之间的最优化流转。
- 王星
- 关键词：教育均衡发展教育信息化信息技术
- 教育信息化2.0背景下区域基础教育优质师资精准化配置研究被引量：2
- 2022年
- 教育信息化2.0行动发展至今,“互联网+教育”大平台建设取得了显著成效,基于教育信息资源配置促进教育均衡发展已在深度推进,如何进一步从区域基础教育优质师资配置视角提高教育均衡发展的层次成为需要深入研究的关键问题。因此,提出了精准化配置的研究思路:首先,概述了区域基础教育优质师资配置发展阶段,包括传统教师资源配置、网络教师资源配置、教师资源精准配置三个阶段;其次,提出了师资精准配置模式,包括夯实基础,即构建区域基础教育优质流转师资信息库,设计载体,即依托区域基础教育优质师资精准流转平台,规划路径,即形成区域基础教育优质师资精准配置实施机制;最后,从配置主体、配置方式、配置动力和配置设计方面提出了精准配置的优化策略。系统研究优质师资精准化配置能为新时代教育高质量均衡发展提供创新研究思路。
- 王星李怀龙
- 关键词：区域基础教育师资配置教育均衡
- 基于语音室环境的外语教学教师阶段性培训模式研究
- 2013年
- 针对传统基于语音室环境的外语教学教师集中式培训模式弊端,提出构建阶段性培训模式:指出教师需要提高信息化教学能力,形成同侪互助群体;学生需要提高信息化学习能力,构建形式多样的学习共同体,管理人员需要重塑知能结构,重构管理服务体系;学校需要教学与科研并重,以教导研,以研促教,并对阶段性培训模式后续研究进行总结和展望。
- 王星
- 关键词：信息化教学
- 基于微信平台的泛在分享式教学设计与实践——以《大学生计算机基础》实验课为例被引量：4
- 2018年
- 基于以微信平台为代表的社交类App开展创新性教学研究方兴未艾,大学计算机基础教学面临学生基础水平差异显著、课程学习态度冷淡、学习效率普遍不高等困境,微信平台功能特征契合课程教学实际,能够有效应对课程教学问题。文章基于微信平台设计了泛在分享式教学模式,以《大学生计算机基础》实验课为例进行了实践教学研究,对于实践过程中的学习行为数据进行了统计分析,设计调查问卷进行了数据调查分析。研究结果表明,学生学习效果和网络学习能力获得了提高,实现了线上与线下学习融合,后续需要开发专门的泛在分享教学平台进行多轮次研究。
- 王星吴姜张勤茹
- 关键词：教学设计
- 基于交互层次理论的MOOC资源生成机制被引量：9
- 2017年
- 文章基于交互层次理论,构建了系统的MOOC资源生成机制:以MOOC资源建设模式为逻辑起点,科学划分出基于交互层次理论的三类MOOC资源——原生资源、动态资源和再生资源;以MOOC资源应用模式为流转核心,开展了这三类MOOC资源的具体应用;形成了MOOC资源生态体系,并通过MOOC资源发展模式实现生态优化。基于交互层次理论的MOOC资源生成机制的建构,实现了资源微观形态创生与资源宏观形态流转这两套系统的无缝衔接,对全面提升MOOC资源的服务水平和应用效益具有重要意义。
- 王星李怀龙吴姜
- 关键词：开放教育资源
