马春秀
- 作品数：14 被引量：29H指数：4
- 供职机构：中山大学附属中学更多>>
- 发文基金：全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 以问题解决为导向的初中化学项目式教学实践研究--以“爱护水资源”为例被引量：2
- 2022年
- 以“爱护水资源”为主题开展初中化学项目式教学和跨学科实践活动。学生课前分组完成各自的项目学习,课堂上进行成果展示、互相学习,体现了以学生为中心的教学理念。问题是调动学生积极思维、推动学生学习的重要工具,通过以问题解决带领学生开展探究学习,并在真实情境中进行小组合作探究,提升综合解决问题的能力,落实化学课程核心素养,充分发挥化学课程的全面育人功能。
- 马春秀
- 关键词：项目式学习初中化学全面育人
- 微信支持的“翻转课堂”实践探索——以中学化学教学为例被引量：4
- 2015年
- 微信已进入人们生活中的各个领域，以互联网为媒介，支持跨平台操作，丰富和简化了移动设备用户之间的沟通方式，给人们提供了方便、快捷的交流平台。本文以化学教学为例，探索了微信支持的“翻转课堂”的教学过程和实施方法，为信息技术在化学教学中的应用提供了一条新思路。
- 马春秀
- 关键词：化学教学
- C-STEM课程助个性发展 五育并举促素养提升
- 依托学校资源,中学与高校和科研机构合作,采用项目式学习方式,在科技创新活动和跨学科实践活动的基础上,基于"6E"设计型学习模式,构建以化学为核心的STEM校本课程(简称C-STEM校本课程),可以充分发挥学科育人功能,培...
- 马春秀
- 关键词：校本课程五育并举
- 基于个体差异的高中物理课堂教学设计原则初探被引量：4
- 2007年
- 高中物理课堂教学改革的核心环节是高中物理课堂教学设计。高中物理课堂教学设计应遵循的原则有:尊重个体差异,坚持学生中心;创设差异情境,促进主动建构;注重差异反馈,针对个体评价。
- 马春秀吴俊鹏吉日嘎拉
- 关键词：高中物理课堂教学设计
- 通过活动让语文课变得更加丰富多彩
- 2012年
- 以学生为主体进行教育,是现代化教育理念的重要标志,是知识经济对教育培养人才素质的迫切要求。教师只有真正做到教学以学生为主体,充分发挥学生学习语文的主动性、积极性、创造性,才能使语文教学取得成功。语文活动是构建自主、合作、探究的新型学习方式的平台;是促进学生主动、全面、和谐,可持续发展的中介。因此,在教学中,教师要关注语文活动。
- 马春秀
- 关键词：丰富多彩实践语文
- 基于个体差异的高中物理课堂教学设计与实践研究
- 学生的个性差异，认知差异，基础差异，兴趣差异等个体之间的差异是普遍存在的。根据多元智力理论实施差异教学，对每位学生提供适合其需求的教学，促进有差异的学生的个性发展，是当前新课程改革的一个基本要求。
本文在物理课...
- 马春秀
- 关键词：高中物理物理教学课堂教学教学设计
- 文献传递
- 核心素养背景下初中化学课堂的构建被引量：5
- 2020年
- 从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等五个方面,探讨加强初中化学课堂建设、培养学生化学核心素养。
- 马春秀
- 关键词：初中化学课堂构建以生为本
- 基于科学思维培养的“氧气”教学设计与实施
- 2024年
- 一、教学主题内容分析该节教学内容选自人教版九年级《化学》上册第二单元“我们周围的空气”课题2“氧气”的新授课,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“物质的性质与应用”“科学探究与化学实验”主题的重要内容。二、教学思想与创新点该节课将重点放在2个方面:一是通过引导学生整理反思对氧气的认识,初步抽提出化学学科认识物质的基本角度,并巩固性质与用途、存在等的关系;二是以化学变化概念为依据.
- 马春秀戴光宏
- 关键词：化学课程标准化学实验义务教育教学思想教学设计与实施化学学科
- 初中化学学习中科学精神的培养
- 2019年
- 科学精神是中国学生应具有的六大核心素养之一,是学生发展的必备品格和关键能力。以初中化学为例,从化学史、实验探究、日常生活化学、前沿科学讲座等多种形式浅析如何培养中学生的科学精神。
- 马春秀
- 关键词：中学化学化学史
- 开启幸福之门,掌握幸福方向——在高中开设幸福课程初探
- 2015年
- 教育的最终目的就是要使每个学生的个性都得到充分、自由、健康的发展,让学生成为可以感受幸福的人。学生时代,本应是最幸福的,但为什么大多数学生却找不到幸福的感觉？帮助学生敲开幸福之门,提高幸福指数,提升获得幸福的能力,这是我们中学教师的重要任务。
- 马春秀
- 关键词：校本课程积极心理学
